Qq questions AV pour l'oral

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exposé!!!!

Message par Invité le Mer 1 Avr - 13:44

comment commencer l'exposé?

Il faut commencer par des généralités sur les arts visuels ou les programmes ou on rentre direct dans le vif du sujet?

j'ai vraiment du mal avec cette matière, j'arrive pas à trouver une bonne intro, une bonne problématique, ....

rrrr et la date butoire approche...

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Mer 1 Avr - 13:51

Là désolée je peux pas t'aider....

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Mer 1 Avr - 13:59

je me disais aussi nanou est sur tous les fronts! merci quand même mtite prof préférée! tiens :flower: :flower:

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Mer 1 Avr - 14:02

la malédiction s'acharne sur moi !! je retrouve plus mon exposé du devoir 1 donc faut que je le réécoute en récrivant pffiou j'ai pas fini!!

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Mer 1 Avr - 14:54

encore une question pour l'expo, les prof me critiquent jamais la même chose alors du coup je ne sais plus!

pour la partie péda: il faut trouver quelques choses à faire en arts visuels en rapport avec l'oeuvre choisi et après une autre chose à faire par exemple en français en rapport avec l'oeuvre!???

je suis perdue Crying or Very sad help me please!

vous avez pris quoi comme oeuvre vous? et vous vous en sortez?

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Lun 4 Mai - 21:08

Je ne peux pas t'aider, je n'ai pas encore fait d'éxposés. Désolée! mais va sur le forum du cned en art visu tu as pas mal d'infos des gens qui ont fait le leurs.

bon courage

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Mar 9 Juin - 18:44

je crois pas: tu dois trouver une péda en rapport avec ton oeuvre oui (direct ou assez lointain d'accord, en fait plutôt en rapport avec ta problématque, qui elle sort de ton analyse d'oeuvre.
Bref, sous quel angle tu fais ton analyse?
Tu en tires une problématique
tu fait ta partie péda, en conclusion tu réponds à ta problématque, et tu fais des rapprochements avec d'autres matières: les sciences, le dire, l'écrire, le lire etc...

en fait d'une certaine manière c'est assez ressembalnt à l'eps, si tu t'en es tiré!!!
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Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Lun 30 Mai - 9:45

J'ai rencontré dans mes oraux blancs ou en lisant des choses par-ci par-là qq questions, voici ce dont je me souviens et qui m'interroge un peu.

Qu'est-ce que le beau ?
Que répondre a un élève qui trouve que ce que l'on fait en AV n'est pas beau ?
Que répondre a un élève qui trouve qu'une œuvre présentée dans un musée ou en classe est moche ?

Comment évaluer en AV ?


Si je me rappelle d'autres questions, je les ajouterai !
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par vixine92 le Lun 30 Mai - 10:19

Et tu n'as pas les réponses ? lol!

Pour l'évaluation, je dirai que l'évaluation se fait sur le respect des consignes, la capacité à se mobiliser pour un projet individuel ou de groupes, la capacité à résoudre un éventuel problème rencontré.
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Lun 30 Mai - 10:28

Et non Wink
Voila ce que je répondrais : (mais ça ne me satisfait pas entièrement)

Qu'est-ce que le beau ?
C'est très subjectif, cela dépend de la personne, de son humeur du moment.

Que répondre a un élève qui trouve que ce que l'on fait en AV n'est pas beau ?
Pareil que c'est subjectif ce qui est beau.
Que l'art n'est pas forcément qq chose de beau mais qq chose qui veut faire passer une émotion quelle qu'elle soit ou faire passer un message.
Lui demander ce qu'il veut dire par beau, si il a des exemples ? et éventuellement si c'est exploitable rebondir sur sa proposition...

Que répondre a un élève qui trouve qu'une œuvre présentée dans un musée ou en classe est moche ?
Idem question précédente.
Plus si c'est une œuvre d'un camarade, expliquer qu'il ne peut pas dire ça. On ne peut pas dire que qq chose n'est pas beau mais que qq chose ne nous plait pas. Expliquer qu'il peut vexer l'autre.

Comment évaluer en AV ?
Oui on ne peut pas trop évaluer la production donc ce sera plus la mise en œuvre utilisée, comment s'est fait le choix des matériaux, des outils, quelles explications l'élèves donnent par rapport à ces choix, comment il décrit sa production, s'il s'est vraiment impliqué ou s'il a recopié et suivi les consignes simplement, si travail en groupe => voir si travail en équipe ok, participation active ou passive, donne ses idées, argumente, ...

Mais je trouve ces questions difficiles.
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par vixine92 le Lun 30 Mai - 10:43

Dans les questions difficiles, j'ajoute : "qu'est ce que l'art ? "
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Lun 30 Mai - 10:51

Yep pas facile non plus !

Qu'est ce que l'art ?
Alors je dirai : c'est une représentation que ce soit peinture, sculpture, photo, film, ... présentant des propriétés esthétiques / de communication / de dénonciation / quoi d'autres ??? et qui déclenche des émotions positives ou négatives chez celui qui la regarde.

Voilà sans réfléchir ma réponse, mtt je vais aller farfouiller voir si je trouve pas mieux ! (pour le beau aussi)
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Lun 30 Mai - 11:10

Qu'est ce que l'art ?
Si on prend bêtement la définition du dico (Robert) :
I. 1. Ensemble de moyens, de procédés réglés qui tendent à une fin.
blablabla
II. 1. Expression par les oeuvres de l'homme, d'un idéal esthétique; ensemble des activités humaines créatrices visant à cette expression...

Mouai ben ça aide pas bcp ça Suspect

En fait c'est des vraies questions de philo tout ça !
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Lun 30 Mai - 11:19

Ben je trouve rien de bien folichon !

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Lun 30 Mai - 13:11

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Jeu 2 Juin - 21:23

Merci Lys ça m'a un peu éclairé.

Nouvelle question :

Des élèves de 4 ans peuvent ils créer?

=> Je répondrais oui, mais quels arguments ? ils ont l'imagination ensuite ???
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Marie le Jeu 2 Juin - 21:46

à cette question , je dirai que bien sur que les élèves de 4 ans peuvent créer, mais qu'il y a par contre des conditions pour que cette création puisse se faire :
- on ne crée pas à partir de rien > ils doivent avoir des références
- on ne crée pas si on n'est pas en confiance > ils doivent etre dans un climat de confiance dans la classe
- on ne crée pas sans outils > les élèves doivent savoir ce qu'ils ont à disposition et pouvoir s'en servir

pour une réelle séance de production artistique, les élèves doivent pouvoir etre libres de leurs choix donc on ne doit pas les restreindre et en meme temps on ne peut pas les laisser sans piste.
Il est conseillé de leur donner un "contrat" combinant un objet et une idée (un sentiment).
Exemple : représenter les yeux du loup qui font peur / représenter la mer en colère ...
Et le mieux, c'est quand ça renvoie à un vécu des élèves.
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Ven 3 Juin - 18:12

Merci Marie !

vixine92 a écrit:Et tu n'as pas les réponses ? lol!

Pour l'évaluation, je dirai que l'évaluation se fait sur le respect des consignes, la capacité à se mobiliser pour un projet individuel ou de groupes, la capacité à résoudre un éventuel problème rencontré.

Circé a écrit:Et non Wink
Voila ce que je répondrais : (mais ça ne me satisfait pas entièrement)

Qu'est-ce que le beau ?
C'est très subjectif, cela dépend de la personne, de son humeur du moment.

Que répondre a un élève qui trouve que ce que l'on fait en AV n'est pas beau ?
Pareil que c'est subjectif ce qui est beau.
Que l'art n'est pas forcément qq chose de beau mais qq chose qui veut faire passer une émotion quelle qu'elle soit ou faire passer un message.
Lui demander ce qu'il veut dire par beau, si il a des exemples ? et éventuellement si c'est exploitable rebondir sur sa proposition...

Que répondre a un élève qui trouve qu'une œuvre présentée dans un musée ou en classe est moche ?
Idem question précédente.
Plus si c'est une œuvre d'un camarade, expliquer qu'il ne peut pas dire ça. On ne peut pas dire que qq chose n'est pas beau mais que qq chose ne nous plait pas. Expliquer qu'il peut vexer l'autre.

Comment évaluer en AV ?
Oui on ne peut pas trop évaluer la production donc ce sera plus la mise en œuvre utilisée, comment s'est fait le choix des matériaux, des outils, quelles explications l'élèves donnent par rapport à ces choix, comment il décrit sa production, s'il s'est vraiment impliqué ou s'il a recopié et suivi les consignes simplement, si travail en groupe => voir si travail en équipe ok, participation active ou passive, donne ses idées, argumente, ...

Mais je trouve ces questions difficiles.

Je complète pour la partie évaluation d'après le doc d'application :

L’évaluation peut être conduite à trois niveaux.
Les acquis : en référence aux programmes et aux compétences attendues à l’issue de chaque cycle, à ses intentions initiales, l’enseignant s’interroge sur les acquis et les apprentissages réalisés. Son relevé d’indices porte à la fois sur les processus mobilisés et sur les productions qui témoignent de la capacité des élèves à tirer parti d’un dispositif pour donner forme à leur projet. Il mesure l’efficacité de la situation qu’il a mise en place.
L’implication dans le projet : dans le domaine artistique intervient une part importante de l’affectivité et de la subjectivité de l’enfant. Tout en étant respectueux de cette dimension, l’enseignant évalue le niveau d’appropriation du projet par les élèves, leur intérêt et les progrès réalisés dans le recours à des moyens et des techniques. Les moments de verbalisation, de retour sur les choix opérés permettent de prendre la mesure de ces évolutions.
Les attitudes, le jugement : la participation au travail et pendant les échanges au sein du groupe, les attitudes vis-à-vis de la tâche (passivité, enthousiasme…), la capacité à faire aboutir son travail, à
le reprendre, le réorienter
en fonction des échanges de points de vue sont des éléments d’appréciation à prendre en compte. La capacité de l’élève à faire évoluer son jugement et à exprimer une pensée qui sait
s’affranchir des clichés
peut également être notée.

On était pas loin Very Happy

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Sam 4 Juin - 15:22

Après avoir lu quelques questions sur le forum d'EDP, je me permets d'en ajouter:
-mise en place concrète d'un cahier d'art
-finalités du projet pédagogique en AV
-où emmener les élèves en sortie pour travailler en relation avec le thème de mon exposé?
-citer un musée de la région où on peut voir un artiste cité dans mon exposé./l'intérêt du musée?/comment on s'organise? que fait-on avant et après la visite?/ la dernière expo que vous avez vu?
-en quoi votre proposition pédago est-elle socioconstructiviste?
-faites une mise en réseau autour de votre oeuvre
-donner 6 thèmes à traiter en HA à partir de mon oeuvre
-quels rapports entre AV et HA?
-différence entre histoire de l'art et histoire des arts
-comment faire concrètement pour enseigner HA?
-les programmes en AV dans les différents cycles en quelques mots/quel est le volume horaire pour AV/imaginer une programmation sur l'année en C3 pour AV et HA
-qui peut vous aider à mettre en oeuvre enseignement AV?
-quelles instances du ministère pour les arts?
-quel est le rôle des intervenants dans une classe à PAC?
-pourquoi et comment faites-vous intervenir un artiste en classe?
-que dire à des parents qui disent "l'art contemporain c'est nul" ou "l'art c'est la récréation"? comment vous justifiez-vous?
-un enfant peut-il comprendre l'art abstrait?
-comment amener les enfants à comprendre une oeuvre?
-comment faire aimer l'art et le faire découvrir aux élèves?
c'est tout...pour le moment Laughing
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Sam 4 Juin - 19:30

Ok j'essaye de me lancer !
Mais c'est

-mise en place concrète d'un cahier d'art
J'ai vu plusieurs choses, soit les élèves notent ce qu'ils veulent, soit par exemple lors de la visite d'un musée, ils vont croquer des oeuvres qui leur plaise particulièrement ou que la maîtresse a demandé, ils contiennent des traces de ce qu'ils ont pu faire, des descriptions de leurs productions, etc...

-finalités du projet pédagogique en AV

scratch ça veut dire quoi ? pourquoi enseigner l'AV ? Si c'est ça : ouverture à la culture, au plaisir de voir une oeuvre, construction de sa culture, rencontre d'oeuvres variées, favoriser la curiosité, la sensibilité, l'imagination, connaître un vocabulaire adapté, les aider à franchir spontanément les portes d'un musée.

-où emmener les élèves en sortie pour travailler en relation avec le thème de mon exposé?
Sur le bord de la mer (prod en lien avec les déchets) => objets rejetés par la mer / usine de traitement des déchets

-citer
un musée de la région où on peut voir un artiste cité dans mon
exposé./l'intérêt du musée?/comment on s'organise? que fait-on avant et
après la visite?/ la dernière expo que vous avez vu?

musée des beaux-arts de Rennes, centre culturel du Colombier
Organisation : Sortie longue : 2 bonnes heures de route, en profiter pour visiter la ville, demander des accompagnateurs, car, autorisations (directeur et IEN ?)
Avant : préparation de la visite en classe, pourquoi on y va, qu'est-ce qu'on va voir, euhhhh je sais pas trop scratch
Après : exploitation, qu'est-ce qu'on a vu, ce qui a marqué, euhhh je sais pas trop non plus quoi répondre...
Dernière expo : quai Branly à Paris à Noël

-en quoi votre proposition pédago est-elle socioconstructiviste?
Euh travail en groupe ? rhooolalala je rame dur...

-faites une mise en réseau autour de votre oeuvre
ça c'est fait dans mon exposé.

-donner 6 thèmes à traiter en HA à partir de mon oeuvre
scratch qu'est-ce qu'ils appellent des thèmes en HA ?

-quels rapports entre AV et HA?
HA : rencontres avec des oeuvres existantes, culture
AV : pratique artistique, acquisition de techniques

-différence entre histoire de l'art et histoire des arts
Histoire de l'art : étude de l'histoire des oeuvres + condition de création des artistes
Histoires des arts : a pour but de favoriser un contact sensible, approfondi et si possible direct avec des oeuvres + analyser

-comment faire concrètement pour enseigner HA?
présentation d'oeuvre originale ou reproduction (oeuvres de références), lien avec histoire / géographie, ... scratch

-les
programmes en AV dans les différents cycles en quelques mots/quel est
le volume horaire pour AV/imaginer une programmation sur l'année en C3
pour AV et HA

C1 pas d'horaire
C2 : 81h
C3 : 78h

Programmation... pffft

-qui peut vous aider à mettre en oeuvre enseignement AV?
Conseillers péda
DRAC
Intervenants extérieurs (doivent avec un accord (me rappelle plus le terme exact) de l'IA)

-quelles instances du ministère pour les arts?
Ben la DRAC justement non ?

-quel est le rôle des intervenants dans une classe à PAC?
Aider le PE a réaliser son projet pédagogique.
???

-pourquoi et comment faites-vous intervenir un artiste en classe?
Pq permet de mettre en relation direct un artiste avec les élèves, concret, plus de motivation pour les élèves

-que dire à des parents qui disent "l'art contemporain c'est nul" ou "l'art c'est la récréation"? comment vous justifiez-vous?
L'art contemporain permet de mettre en relation direct culture et société contemporaine, ouverture à l'autre, esprit critique.
L'art récréation, oui et non car l'art c'est un apprentissage de techniques, de savoirs, d'oeuvres existantes mais l'art et fréquenter ou pratiquer l'art doit devenir un plaisir.

-un enfant peut-il comprendre l'art abstrait?
un enfant est plus sensible à l'art abstrait car il n'a justement pas tout ces préjugés qui se construisent peu à peu.

-comment amener les enfants à comprendre une oeuvre?
Il faut qu'il s'investisse dans cette oeuvre, les motiver, leur permettre de manipuler différentes techniques peut les amener à comprendre certaines choses, voir différentes oeuvres permet aussi de mieux comprendre une oeuvre, resituer dans une époque, un lieu, etc...

-comment faire aimer l'art et le faire découvrir aux élèves?
Il faut soit même aimer l'art et surtout faire découvrir les différentes et nbses facettes de l'art.

Voila sans réflexion, comme j'aurais répondu le jour J, ce n'est pas glorieux, si vous avez des idées de réponses, je lance un SOS ! pale pale pale

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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Invité le Dim 5 Juin - 10:24

Voilà ce que je rajouterai, ne t'inquiètes pas moi aussi ça m'a fait ça affraid
Circé a écrit:Ok j'essaye de me lancer !
Mais c'est

-mise en place concrète d'un cahier d'art
J'ai vu plusieurs choses, soit les élèves notent ce qu'ils veulent, soit par exemple lors de la visite d'un musée, ils vont croquer des oeuvres qui leur plaise particulièrement ou que la maîtresse a demandé, ils contiennent des traces de ce qu'ils ont pu faire, des descriptions de leurs productions, etc...
on peut préciser aussi que le but général de ce cahier est de garder en mémoire le parcours artistique de l'élève (illustré, commenté, annoté par élève), il peut/doit suivre l'élève tout au long du cycle
-finalités du projet pédagogique en AV
scratch ça veut dire quoi ? pourquoi enseigner l'AV ? Si c'est ça : ouverture à la culture, au plaisir de voir une oeuvre, construction de sa culture, rencontre d'oeuvres variées, favoriser la curiosité, la sensibilité, l'imagination, connaître un vocabulaire adapté, les aider à franchir spontanément les portes d'un musée.
Je ne sais pas trop à quoi fait référence cette question: si c'est les objectifs de l'enseignement AV, j'ajouterai juste : favoriser la création et l'expression
J'ai un peu de mal avec cette notion de projet en AV...
-où emmener les élèves en sortie pour travailler en relation avec le thème de mon exposé?
Sur le bord de la mer (prod en lien avec les déchets) => objets rejetés par la mer / usine de traitement des déchets
je les emmène déjà dans mon exposé explorer le quartier autour de l'école (croquis de Delacroix issu d'un de ses carnets de voyage au Maroc)
-citer
un musée de la région où on peut voir un artiste cité dans mon
exposé./l'intérêt du musée?/comment on s'organise? que fait-on avant et
après la visite?/ la dernière expo que vous avez vu?

musée des beaux-arts de Rennes, centre culturel du Colombier
Organisation : Sortie longue : 2 bonnes heures de route, en profiter pour visiter la ville, demander des accompagnateurs, car, autorisations (directeur et IEN ?)
Je crois que pour une sortie scol pendant le temps d'enseignement et si inférieure à une demi-journée, il faut juste la décision du directeur (puisque pas de nuité, si sortie avec nuité, là nécessaire accord de l'IA). Pour l'accompagnement, au mini 2 personnes dont le PE mais à vérifier...
Avant : préparation de la visite en classe, pourquoi on y va, qu'est-ce qu'on va voir, euhhhh je sais pas trop scratch
Après : exploitation, qu'est-ce qu'on a vu, ce qui a marqué, euhhh je sais pas trop non plus quoi répondre...
pourquoi faire un sorte de questionnaire "bilan" que les élèves auraient à remplir après la visite: lors de la mise en commun, on pourra faire après une affiche sur cette sortie et ce qu'ils ont retenu et vu d'après leurs réponses

Dernière expo : quai Branly à Paris à Noël

-en quoi votre proposition pédago est-elle socioconstructiviste?
Euh travail en groupe ? rhooolalala je rame dur...
cette question est difficile, je dirai aussi travail en groupe, les échanges entre pairs lors des mises en commun pour faire évoluer sa prod perso
-faites une mise en réseau autour de votre oeuvre
ça c'est fait dans mon exposé.

-donner 6 thèmes à traiter en HA à partir de mon oeuvre
scratch qu'est-ce qu'ils appellent des thèmes en HA ?
scratch je ne sais pas trop quoi répondre ici...

-quels rapports entre AV et HA?
HA : rencontres avec des oeuvres existantes, culture
AV : pratique artistique, acquisition de techniques

-différence entre histoire de l'art et histoire des arts
Histoire de l'art : étude de l'histoire des oeuvres + condition de création des artistes
pour moi l'histoire de l'art fait aussi référence à l'étude systématique des différents courants artistiques peut-être plus centrée sur les Beaux-arts (dessin, peinture, sculpture, archi, gravure), discipline enseignée plus lors des études supérieures à la fac ...

Histoires des arts : a pour but de favoriser un contact sensible, approfondi et si possible direct avec des oeuvres + analyser
champ d'étude plus étendu (ciné, photo, arts du spectacle...), discipline nouvelle dans les prog au niveau primaire/collège/lycée
-comment faire concrètement pour enseigner HA?
présentation d'oeuvre originale ou reproduction (oeuvres de références), lien avec histoire / géographie, ... scratch
comme autre outil pour le PE: frise chronologique individuelle ou collective sur laquelle on peut repérer les périodes chrono et les oeuvres vues correspondantes; le cahier perso d'HA
-les
programmes en AV dans les différents cycles en quelques mots/quel est
le volume horaire pour AV/imaginer une programmation sur l'année en C3
pour AV et HA

C1 pas d'horaire
C2 : 81h (AV+musique)
C3 : 78h (dans ces 78h, il y a AV + pratique musicale, 20h/an que pour HA
je me demandais concrètement combien d'heures ça faisait par semaine pour les AV: 1h + 1h de musique ? enfin dans l'idéal puisque dans tous les stages que j'ai vu ces enseignements passaient souvent à trappe...
Programmation... pffft
pas d'idée non plus, peut-être dire qu'elle peut être décidée avec les autres PE de cycle, choix des oeuvres en lien avec les activités de la classe + avec la liste de réf pour le C3
-qui peut vous aider à mettre en oeuvre enseignement AV?
Conseillers péda
DRAC
Intervenants extérieurs (doivent avec un accord (me rappelle plus le terme exact) de l'IA)
c'est le mot "agréé" que tu cherches? pour les intervenants en AV: je crois qu'ils doivent avoir un diplôme en relation avec une discipline artistique et doivent être agréés par la DRAC je crois....
ceux qui sont agréés par IA ce ne sont pas les intervenants en sport? scratch
-quelles instances du ministère pour les arts?
Ben la DRAC justement non ?

-quel est le rôle des intervenants dans une classe à PAC?
Aider le PE a réaliser son projet pédagogique.
???
oui amener ses compétences professionnelles pour servir le projet péda du PE
-pourquoi et comment faites-vous intervenir un artiste en classe?
Pq permet de mettre en relation direct un artiste avec les élèves, concret, plus de motivation pour les élèves
pour le comment, je crois que si c'est une intervention occasionnelle ->seulement accord du directeur; si intervention plus régulière ->accord du directeur + IEN
-que dire à des parents qui disent "l'art contemporain c'est nul" ou "l'art c'est la récréation"? comment vous justifiez-vous?
L'art contemporain permet de mettre en relation direct culture et société contemporaine, ouverture à l'autre, esprit critique.
ajouter aussi que c'est dans l'intérêt des élèves de les initier/montrer des oeuvres ou pratiques culturelles actuelles, le but de l'enseignement des AV c'est aussi d'amener les élèves à aller plus loin que leur 1e impression de "c'est beau/moche/nul" ce que ne font souvent pas les adultes d'ailleurs, ils ne vont pas chercher plus loin...
L'art récréation, oui et non car l'art c'est un apprentissage de techniques, de savoirs, d'oeuvres existantes mais l'art et fréquenter ou pratiquer l'art doit devenir un plaisir.

-un enfant peut-il comprendre l'art abstrait?
un enfant est plus sensible à l'art abstrait car il n'a justement pas tout ces préjugés qui se construisent peu à peu.
rien à ajouter ici

-comment amener les enfants à comprendre une oeuvre?
Il faut qu'il s'investisse dans cette oeuvre, les motiver, leur permettre de manipuler différentes techniques peut les amener à comprendre certaines choses, voir différentes oeuvres permet aussi de mieux comprendre une oeuvre, resituer dans une époque, un lieu, etc...

-comment faire aimer l'art et le faire découvrir aux élèves?
Il faut soit même aimer l'art et surtout faire découvrir les différentes et nbses facettes de l'art. ajouter aussi que l'art c'est avant tout s'exprimer et créer, c'est quelque chose d'accessible à tous même si tout le monde n'est pas un artiste

Voila sans réflexion, comme j'aurais répondu le jour J, ce n'est pas glorieux, si vous avez des idées de réponses, je lance un SOS ! pale pale pale
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Re: Qq questions AV pour l'oral

Message par Circé le Dim 5 Juin - 11:09

Mes réponses à tes questions Wink

kuxu a écrit:Voilà ce que je rajouterai, ne t'inquiètes pas moi aussi ça m'a fait ça affraid
Circé a écrit:Ok j'essaye de me lancer !
Mais c'est

-mise en place concrète d'un cahier d'art
J'ai vu plusieurs choses, soit les élèves notent ce qu'ils veulent, soit par exemple lors de la visite d'un musée, ils vont croquer des oeuvres qui leur plaise particulièrement ou que la maîtresse a demandé, ils contiennent des traces de ce qu'ils ont pu faire, des descriptions de leurs productions, etc...
on peut préciser aussi que le but général de ce cahier est de garder en mémoire le parcours artistique de l'élève (illustré, commenté, annoté par élève), il peut/doit suivre l'élève tout au long du cycle
-finalités du projet pédagogique en AV
scratch ça veut dire quoi ? pourquoi enseigner l'AV ? Si c'est ça : ouverture à la culture, au plaisir de voir une oeuvre, construction de sa culture, rencontre d'oeuvres variées, favoriser la curiosité, la sensibilité, l'imagination, connaître un vocabulaire adapté, les aider à franchir spontanément les portes d'un musée.
Je ne sais pas trop à quoi fait référence cette question: si c'est les objectifs de l'enseignement AV, j'ajouterai juste : favoriser la création et l'expression
J'ai un peu de mal avec cette notion de projet en AV...
-où emmener les élèves en sortie pour travailler en relation avec le thème de mon exposé?
Sur le bord de la mer (prod en lien avec les déchets) => objets rejetés par la mer / usine de traitement des déchets
je les emmène déjà dans mon exposé explorer le quartier autour de l'école (croquis de Delacroix issu d'un de ses carnets de voyage au Maroc)
-citer
un musée de la région où on peut voir un artiste cité dans mon
exposé./l'intérêt du musée?/comment on s'organise? que fait-on avant et
après la visite?/ la dernière expo que vous avez vu?

musée des beaux-arts de Rennes, centre culturel du Colombier
Organisation : Sortie longue : 2 bonnes heures de route, en profiter pour visiter la ville, demander des accompagnateurs, car, autorisations (directeur et IEN ?)
Je crois que pour une sortie scol pendant le temps d'enseignement et si inférieure à une demi-journée, il faut juste la décision du directeur (puisque pas de nuité, si sortie avec nuité, là nécessaire accord de l'IA). Pour l'accompagnement, au mini 2 personnes dont le PE mais à vérifier...
Voici l'extrait de la circulaire de 99 correspondant :
- 2ème catégorie :

Les sorties scolaires occasionnelles sans nuitée, correspondant à des activités d'enseignement sous des formes différentes et dans des lieux offrant des ressources naturelles et culturelles, même organisées sur plusieurs journées consécutives sans hébergement, relèvent de cette catégorie.

Ces sorties sont autorisées par le directeur d'école.

et effectivement 2 adultes dt le maître (+1 pour 8 élèves en maternelle si > 16 et pour 15 si > 30)


Avant : préparation de la visite en classe, pourquoi on y va, qu'est-ce qu'on va voir, euhhhh je sais pas trop scratch
Après : exploitation, qu'est-ce qu'on a vu, ce qui a marqué, euhhh je sais pas trop non plus quoi répondre...
pourquoi faire un sorte de questionnaire "bilan" que les élèves auraient à remplir après la visite: lors de la mise en commun, on pourra faire après une affiche sur cette sortie et ce qu'ils ont retenu et vu d'après leurs réponses

Dernière expo : quai Branly à Paris à Noël

-en quoi votre proposition pédago est-elle socioconstructiviste?
Euh travail en groupe ? rhooolalala je rame dur...
cette question est difficile, je dirai aussi travail en groupe, les échanges entre pairs lors des mises en commun pour faire évoluer sa prod perso
-faites une mise en réseau autour de votre oeuvre
ça c'est fait dans mon exposé.

-donner 6 thèmes à traiter en HA à partir de mon oeuvre
scratch qu'est-ce qu'ils appellent des thèmes en HA ?
scratch je ne sais pas trop quoi répondre ici...

-quels rapports entre AV et HA?
HA : rencontres avec des oeuvres existantes, culture
AV : pratique artistique, acquisition de techniques

-différence entre histoire de l'art et histoire des arts
Histoire de l'art : étude de l'histoire des oeuvres + condition de création des artistes
pour moi l'histoire de l'art fait aussi référence à l'étude systématique des différents courants artistiques peut-être plus centrée sur les Beaux-arts (dessin, peinture, sculpture, archi, gravure), discipline enseignée plus lors des études supérieures à la fac ...

Histoires des arts : a pour but de favoriser un contact sensible, approfondi et si possible direct avec des oeuvres + analyser
champ d'étude plus étendu (ciné, photo, arts du spectacle...), discipline nouvelle dans les prog au niveau primaire/collège/lycée
-comment faire concrètement pour enseigner HA?
présentation d'oeuvre originale ou reproduction (oeuvres de références), lien avec histoire / géographie, ... scratch
comme autre outil pour le PE: frise chronologique individuelle ou collective sur laquelle on peut repérer les périodes chrono et les oeuvres vues correspondantes; le cahier perso d'HA
-les
programmes en AV dans les différents cycles en quelques mots/quel est
le volume horaire pour AV/imaginer une programmation sur l'année en C3
pour AV et HA

C1 pas d'horaire
C2 : 81h (AV+musique)
C3 : 78h (dans ces 78h, il y a AV + pratique musicale, 20h/an que pour HA
je me demandais concrètement combien d'heures ça faisait par semaine pour les AV: 1h + 1h de musique ? enfin dans l'idéal puisque dans tous les stages que j'ai vu ces enseignements passaient souvent à trappe...
Programmation... pffft
pas d'idée non plus, peut-être dire qu'elle peut être décidée avec les autres PE de cycle, choix des oeuvres en lien avec les activités de la classe + avec la liste de réf pour le C3
-qui peut vous aider à mettre en oeuvre enseignement AV?
Conseillers péda
DRAC
Intervenants extérieurs (doivent avec un accord (me rappelle plus le terme exact) de l'IA)
c'est le mot "agréé" que tu cherches? pour les intervenants en AV: je crois qu'ils doivent avoir un diplôme en relation avec une discipline artistique et doivent être agréés par la DRAC je crois....
ceux qui sont agréés par IA ce ne sont pas les intervenants en sport? scratch
(oui c'est ça agréé ! Embarassed c'est typiquement ce qui va m'arriver mardi, buter sur un mot que je connais pourtant par coeur !)
Il doivent avoir une compétence professionnelle vérifiée et attestée par la DRAC / diplôme préparant à l'intervention en milieu scolaire dans les disciplines artistiques.

Oui c'est ce que j'ai noté EPS/langue => agréés par IA
Si ni EPS/langue/artistique => agréé IEN


-quelles instances du ministère pour les arts?
Ben la DRAC justement non ?

-quel est le rôle des intervenants dans une classe à PAC?
Aider le PE a réaliser son projet pédagogique.
???
oui amener ses compétences professionnelles pour servir le projet péda du PE

-pourquoi et comment faites-vous intervenir un artiste en classe?
Pq permet de mettre en relation direct un artiste avec les élèves, concret, plus de motivation pour les élèves
pour le comment, je crois que si c'est une intervention occasionnelle ->seulement accord du directeur; si intervention plus régulière ->accord du directeur + IEN
A priori d'après une des questions précédente je dirais qu'il faut qu'il soit agréé par la DRAC ? mais pas besoin de l'IEN...

-que dire à des parents qui disent "l'art contemporain c'est nul" ou "l'art c'est la récréation"? comment vous justifiez-vous?
L'art contemporain permet de mettre en relation direct culture et société contemporaine, ouverture à l'autre, esprit critique.
ajouter aussi que c'est dans l'intérêt des élèves de les initier/montrer des oeuvres ou pratiques culturelles actuelles, le but de l'enseignement des AV c'est aussi d'amener les élèves à aller plus loin que leur 1e impression de "c'est beau/moche/nul" ce que ne font souvent pas les adultes d'ailleurs, ils ne vont pas chercher plus loin...
L'art récréation, oui et non car l'art c'est un apprentissage de techniques, de savoirs, d'oeuvres existantes mais l'art et fréquenter ou pratiquer l'art doit devenir un plaisir.

-un enfant peut-il comprendre l'art abstrait?
un enfant est plus sensible à l'art abstrait car il n'a justement pas tout ces préjugés qui se construisent peu à peu.
rien à ajouter ici

-comment amener les enfants à comprendre une oeuvre?
Il faut qu'il s'investisse dans cette oeuvre, les motiver, leur permettre de manipuler différentes techniques peut les amener à comprendre certaines choses, voir différentes oeuvres permet aussi de mieux comprendre une oeuvre, resituer dans une époque, un lieu, etc...

-comment faire aimer l'art et le faire découvrir aux élèves?
Il faut soit même aimer l'art et surtout faire découvrir les différentes et nbses facettes de l'art. ajouter aussi que l'art c'est avant tout s'exprimer et créer, c'est quelque chose d'accessible à tous même si tout le monde n'est pas un artiste

Voila sans réflexion, comme j'aurais répondu le jour J, ce n'est pas glorieux, si vous avez des idées de réponses, je lance un SOS ! pale pale pale

Si d'autres ont des idées, n'hésitez pas !

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Re: Qq questions AV pour l'oral

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