petite astuce pour une séquence phonème/graphème au CP

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Message par Invité le Lun 20 Mai - 18:01

bonsoir =)

alors voilà dans tous les bouquins que l'on nous propose pour étudier l'apprentissage des liens entre phonèmes et graphèmes les séquences sont généralement hyper longues et complexes.
J'ai résumé pour faire simple une séquence type (a adaptée selon la situation ou la classe des loustics que vous aurez)

séance 1: j'entends / j'écoute ==> phonème
séance 2: je dis ==> phonème
séance 3: je vois ==> graphème
séance 4: j'écris ==> graphie du phonème en cursive (copier, rédiger, dicter)
séance 5: j'orthographie

dans chaque séance faire des exercices :
1. écoute (discrimination auditive)
2. visuel (discrimination visuelle)
3. écrit

ne pas oublier de réaliser une affiche type avec j'entends/je vois à partir d'un mot référent et de faire passer pour chaque séance les élèves à l'écrit !

voilà si vous avez des idées en plus hésitez pas
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Message par Invité le Lun 20 Mai - 18:26

Clair rapide et efficace! Merci
clairebois
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Message par clairebois le Lun 20 Mai - 18:53

Très bon résumé Wink
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Message par Invité le Lun 20 Mai - 19:59

Merci !
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Message par Invité le Mer 22 Mai - 16:14

lol, je suis tombé sur ça hier aux oraux de français...
si seulement j'avais vu cela avant...
Merci en tout cas !
lalimace
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Message par lalimace le Mer 22 Mai - 17:12

Il y avait une vidéo sur un site (je crois que c'était TFM) qui avait un déroulement sympa de 1ère séance:
La PE parlait de "partir dans un nouveau pays", c'était le pays du /v/
dans ce pays, on peut mettre dans nos bagages un vélo, et une vitre. Elle donne plein d'exemples ou l'on entend le son étudié.

Ensuite, toute la classe se met debout, et doit proposer un mot qui pourrait aller dans le bagage: on voit dans la séance que ceux qui n'y arrivent pas ont plein d'exemples qu'ils peuvent entendre. Quand un élève à un bon exemple, il s’assoit.
Ca prend 10 minutes, c'est dynamique, et ça permet de faire une petite évaluation diagnostique.

Ensuite, ça partait sur un déroulement plus classique avec affiche et mot de référence, graphème etc.

Perso, je trouve qu'attendre la 3ème séance pour les mettre en production, ça fait long... Je trouve ton plan sympa, mais presque pour l'appliquer à chaque séance, en corsant la "difficulté" en fonctions du niveau de chacun (étayage etc.)
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Message par Invité le Mer 22 Mai - 17:25

elle a l'air sympa ton idée de toute manière il y a toujours différentes manières d'aborder ces notions =)
moi j'ai résumé et je suis allée à l'essentiel (par rapport à ce que m'a dit une de mes collègues qui a un CP) et ce qu'il faut vraiment trouver dans une séquence de ce genre

voila =)

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