Après ca t'as pris des informations et tu vas reflechir à des situations de remédiations qui te permettront de faire évoluer tes élèves. Et une fois qu'ils auront travaillé ce que tu attends d'eux. Tu reviens à ta situation de référence pour une évaluation bilan.
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[Ecrits/oraux] nouvelle formule 2014, c'est parti ! que faites-vous aujourd'hui ?
babycakes- Blablateur en or
Valivalou : pars d'une situation de référence ou tu observes le niveau de tes élèves. Hop tu veux faire un cycle sur le jeu collectif et travailler la compétence de demarquage. Donc tu mets en place une activité qui te permet d'evaluer le niveau des élèves dans ce domaine.
Après ca t'as pris des informations et tu vas reflechir à des situations de remédiations qui te permettront de faire évoluer tes élèves. Et une fois qu'ils auront travaillé ce que tu attends d'eux. Tu reviens à ta situation de référence pour une évaluation bilan.
Après ca t'as pris des informations et tu vas reflechir à des situations de remédiations qui te permettront de faire évoluer tes élèves. Et une fois qu'ils auront travaillé ce que tu attends d'eux. Tu reviens à ta situation de référence pour une évaluation bilan.
Salomé- Blablateur bavard
babycakes a écrit:Valivalou : pars d'une situation de référence ou tu observes le niveau de tes élèves. Hop tu veux faire un cycle sur le jeu collectif et travailler la compétence de demarquage. Donc tu mets en place une activité qui te permet d'evaluer le niveau des élèves dans ce domaine.
Après ca t'as pris des informations et tu vas reflechir à des situations de remédiations qui te permettront de faire évoluer tes élèves. Et une fois qu'ils auront travaillé ce que tu attends d'eux. Tu reviens à ta situation de référence pour une évaluation bilan.
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souvent la situation de référence est indiquée ( pas toujours ).
Ça m'intéresse la compétence de démarquage, tu peux développer ? ( sur le post eps peut être ! )
valnam- Blablateur en or
Tite Juju a écrit:@valivalou; Pour répondre à ta question, les situations d'apprentissages sont les situations que tu mets en place tout au long d'un cycle après avoir fait une évaluation diagnostique souvent à l'aide d'une situation de référence, qui te permet alors de voir les caractéristiques de tes élèves dans l'APSA : ce qu'ils savent faire, ce qu'ils devraient savoir faire, ce qu'ils sauront faire après ton cycle ! :)
Il y a plusieurs situations d'apprentissage. En EPS, les plus courantes sont : la situation problème (SP) et la situation de résolution de problème (SRP)
en 2 mots, c'est quoi la différence?
clairebois- Modo
Allez les passeuses du jour. Une bonne chose de faite. On respire, on ne préjuge pas, pas de spéculation car plus les questions sont compliquées, plus le jury cherche les poux et meilleur signe c'est. Et ensuite ça dépend des autres dc hop, on passe à la suite ;-)
Invité- Invité
Merci clairebois..
Je tente de "positiver" . mais ce soir l'humeur est maussade...
Je tente de "positiver" . mais ce soir l'humeur est maussade...
babycakes- Blablateur en or
CQFD prend un moment demain matin pour te ressourcer et repartir pour la suite, ne lache pas maintenant
Invité- Invité
ben non il faut pas ... c'est juste ton impression à toi ... tu ne sais pas ...
Tite Juju- Blablateur bavard
valnam a écrit:Tite Juju a écrit:@valivalou; Pour répondre à ta question, les situations d'apprentissages sont les situations que tu mets en place tout au long d'un cycle après avoir fait une évaluation diagnostique souvent à l'aide d'une situation de référence, qui te permet alors de voir les caractéristiques de tes élèves dans l'APSA : ce qu'ils savent faire, ce qu'ils devraient savoir faire, ce qu'ils sauront faire après ton cycle ! :)
Il y a plusieurs situations d'apprentissage. En EPS, les plus courantes sont : la situation problème (SP) et la situation de résolution de problème (SRP)
en 2 mots, c'est quoi la différence?
En deux mots c'est chaud Mais je vais essayer de faire très court (trop peut-être !). La situation de problème c'est une situation où l'on va amener l'élève à se confronter à un problème fondamental de l'activité. Exemple volley ball : renvoyer le ballon sans le tenir. Dans la situation de résolution de problème, on explique à l'élève comment faire, en lui indiquant les critères de réalisation. Exemple au volley, l'apprentissage de la passe haute ou de la manchette. Y a pleins de notion autour de ces deux types de situation. Du coup, je préfère te donner une partie de mon cours en spoiler si jamais tu veux en savoir plus.
- Spoiler:
- une situation-problème est définie par Meirieu comme une « situation didactique dans laquelle il est proposé au sujet une tâche qu’il ne peut mener à bien sans effectuer un apprentissage précis. Cet apprentissage, qui constitue le véritable objectif de la situation-problème, s’effectue en levant l’obstacle à la réalisation de la tâche. Ainsi la production impose l’acquisition » (Meirieu, 1990). Amade-Escot (1989) pour sa part estime qu’une situation de résolution de problème doit présenter trois caractéristiques « celle d’entraîner une activité cognitive de traitement de l’information ; celle de permettre des choix décisionnels adaptatifs ; celle d’opérer un « décalage optimal favorisant l’émergence de conduite nouvelles ».
valnam- Blablateur en or
c'était très clair jusqu'à ce que je lise le spoiler
plus sérieusement merci !!! tes exemples adaptés au sport sont très parlant pour moi qui ne comprend rien en EPS
plus sérieusement merci !!! tes exemples adaptés au sport sont très parlant pour moi qui ne comprend rien en EPS
Invité- Invité
c'est vrai c'est limpide ton explication ... et dans mon livre ils parlent de situation complexe ????
et sinon dans les progressions en CP CE1 en athlétisme, ils parlent de repérer, identifier ... c'est quoi la différence !!
et sinon dans les progressions en CP CE1 en athlétisme, ils parlent de repérer, identifier ... c'est quoi la différence !!
valnam- Blablateur en or
faudrait ptet qu'on discute de ça dans le sujet EPS. quelqu'un sait comment on déplace des trucs?
Invité- Invité
je sais pas faire..
valnam- Blablateur en or
trop forte babycakes
Invité- Invité
Merci babycakes..
Invité- Invité
Merci aux "passagères" du jour de nous donner tous ces détails, ça fait vraiment stresser.
Courage pour ceux de demain !! Je croise...
Courage pour ceux de demain !! Je croise...
Tite Juju- Blablateur bavard
Hop. J'ai posté là bas :)
J'avoue qu'on s'éloignait un peu du sujet de ce topic
J'avoue qu'on s'éloignait un peu du sujet de ce topic
Invité- Invité
Ou alors juste ta future collègue :)babycakes a écrit:CQFD a écrit:Calo a écrit:Rassurez vous.
Je viens de voir une fille sur Facebook qui ne sait pas ce que veut dire CSE. Elle pensait qu'il s'agissait "d'un truc en rapport avec le sport"
Elle n'a donc RIEN révisé sur le système éducatif !!!!!!!!
dis moi qu'elle est sur une de nos aca (Analuisa , Fleur 34, Anna 241 ou moi meme).
Cela me rassurerait (une de moins c'est toujours ca de gagné et oui je sais c'est pas cool mais c'est un concours.. )
Fleur c'est ma concurrente hein !!!
Bon courage à tous !
Invité- Invité
Bonne journée, bon courage à vous !!!
Pour moi au programme aujourd'hui :
faire les courses
aller faire un tour à la cueillette du coin pour cueillir des avec les enfants
en profiter pour faire un bon coulis qui accompagnera un cheesecake que je vais faire (mon dessert préféré) miam !
cet après-midi : EPS EPS EPS
et encore un entraînement sur mon dossier (refait un hier sans mes notes, pas mal, j'ai tenu environ 19 minutes donc contente de moi, mais qd-meme l'impression que je récite... et puis un doute sur ma partie péda, en fait je décris 2 séances, de façon légèrement plus approfondie que dans le dossier ???)
Pour moi au programme aujourd'hui :
faire les courses
aller faire un tour à la cueillette du coin pour cueillir des avec les enfants
en profiter pour faire un bon coulis qui accompagnera un cheesecake que je vais faire (mon dessert préféré) miam !
cet après-midi : EPS EPS EPS
et encore un entraînement sur mon dossier (refait un hier sans mes notes, pas mal, j'ai tenu environ 19 minutes donc contente de moi, mais qd-meme l'impression que je récite... et puis un doute sur ma partie péda, en fait je décris 2 séances, de façon légèrement plus approfondie que dans le dossier ???)
Eve- Blablateur en or
Cqfd : si tu savais le nombre de candidats qui ont eu de très bonnes notes alors qu'elle pensait s'être fait allumé : rien n'est joué
Laurene- Blablateur bavard
Baisse de moral ici, ça ne va pas du tout ... J'ai une migraine terrible, l'angoisse au ventre à en vomir, envie de pleurer, susceptibilité à fleur de peau, fatigue, ....
Je n'en peux vraiment plus ... Je ne baisse pas les bras, je révise à fond, mais je suis à bout .....
Je n'en peux vraiment plus ... Je ne baisse pas les bras, je révise à fond, mais je suis à bout .....
valnam- Blablateur en or
Laurene
c'est quand ton premier oral? il faut absolument que tu prennes le temps de décompresser avant. Les révisions sont importantes mais moins que d'arriver reposée et avec tous ses neurones.
tu ne fais plus de sport? va te défouler un peu!!
c'est quand ton premier oral? il faut absolument que tu prennes le temps de décompresser avant. Les révisions sont importantes mais moins que d'arriver reposée et avec tous ses neurones.
tu ne fais plus de sport? va te défouler un peu!!
Invité- Invité
Allez Laurene ! souffle un peu.... allonge-toi, repose-toi, mets une vidéo de relaxation. Inspire par le nez, expire par la bouche.
Ou prends-toi un petit bain relaxant.
Et pleure aussi, ça évacue.
Mais ne t'acharne ps, si ton corps te dit que c'est trop, essaie de lever un peu le pied. pour mieux t'y remettre dans 1heure.
Laurene- Blablateur bavard
C'est mercredi prochain mon premier oral, le dossier.
Je peux pas lever le pied, j'aurai trop l'impression de perdre du temps, et du temps ... j'en manque !
Non, plus de sport non ... Plus le temps... Plus rien du tout en fait, plus de vie à part les révisions et le travail ... Même plus le temps d'aller voir mon poney ...
Je peux pas lever le pied, j'aurai trop l'impression de perdre du temps, et du temps ... j'en manque !
Non, plus de sport non ... Plus le temps... Plus rien du tout en fait, plus de vie à part les révisions et le travail ... Même plus le temps d'aller voir mon poney ...
Invité- Invité
Essaie quand même de te ménager un peu. Je comprends cette impression du temps qui file, mais il est important que tu arrives à l' oral "l'esprit clair".
Aère toi un peu, et tu verras que tes révisions avanceront mieux.
En plus tu connais bien les programmes, tu nous a souvent soutenu, aidé, trouvé des réponses.
Aie confiance en toi.
Aère toi un peu, et tu verras que tes révisions avanceront mieux.
En plus tu connais bien les programmes, tu nous a souvent soutenu, aidé, trouvé des réponses.
Aie confiance en toi.
Laurene- Blablateur bavard
Merci pour votre soutien
C'est vraiment difficile ce concours ... Surtout psychologiquement !
C'est vraiment difficile ce concours ... Surtout psychologiquement !
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