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2 participants

    Institutionnalisation : écrit/oral ?

    Jibé
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    Institutionnalisation : écrit/oral ? Empty Institutionnalisation : écrit/oral ?

    Message par Jibé Mer 8 Juin - 21:11

    Juste une petite question simple,
    est-ce que l'institutionnalisation est seulement à l'écrit ou on peut aussi parler d'institutionnalisation s'il n'y a que de l'oral ? (par ex. en MS ou GS)
    vixine92
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    Institutionnalisation : écrit/oral ? Empty Re: Institutionnalisation : écrit/oral ?

    Message par vixine92 Mer 8 Juin - 21:16

    Pour moi, l'institutionnalisation se fait toujours par l'écrit.
    En mater, cela peut prendre la forme d'une affiche pour la classe ou d'un écrit/ dessin dans le cahier qui fait les AR avec la maison.
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    Institutionnalisation : écrit/oral ? Empty Re: Institutionnalisation : écrit/oral ?

    Message par Invité Jeu 9 Juin - 9:20

    Elle pourrait bien s'énoncer à l'oral mais comme c'est la leçon ou la
    règle à retenir, l'écrire permet aux élèves d'en garder une trace et
    l'afficher de la consulter à loisir.
    Cela dit, en maternelle, comme ils
    ne savent pas lire, l'institutionnalisation est qd même réduite (frise
    numérique, mois de l'année, vocabulaire des émotions, etc.)
    Jibé
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    Institutionnalisation : écrit/oral ? Empty Re: Institutionnalisation : écrit/oral ?

    Message par Jibé Jeu 9 Juin - 10:23

    merci pour vos réponses,
    d'accord, mais ...

    j'ai posé cette question en maths puisqu'il fallait bien la mettre qqpart, mais elle est générale, et pour le français, c'est dur d'avoir une intitu... écrite en PS/MS .... enfin il me semble
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    Institutionnalisation : écrit/oral ? Empty Re: Institutionnalisation : écrit/oral ?

    Message par Invité Jeu 9 Juin - 11:14

    en faisant correspondre illustration et texte, ça fonctionne, les enfants mémorisent bien.
    Ex : une illustration du corps humain avec une légende (les bras, le coude, le genou...) : même s'ils ne lisent pas, ça reste une trace écrite.

    Et tant que j'y pense, il y a bien une forme d'institutionnalisation orale. En GS, une PE utilisait les doigts de la main pour que les enfants se rappellent des questions à se poser pour restituer un texte dans l'ordre chronologique (ce qui leur apportait déjà des notions de cohérence textuelle)

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