EPS CRPE 2014

C'est dur de s'y remettre, je n'ai pas réussi à boucler le sujet que je devais faire aujourd'hui. Bon ok à ma décharge j'ai pas arrêté d'être dérangée... mais je mande de méthode aussi   Je me pose trop de questions et du coup j'avance pas !!!

Claire, j'aurais pu écrire ton message!   

analuisa Quand tu parles des 4 étapes de la séance, c'est quoi exactement?

Les 4 étapes de l'UA:
- la phase de découverte;
- la phase de référence;
- la phase de structuration;
-la phase de bilan et de réinvestissement.
Par contre j'ai beaucoup de mal à différencier les 2 permières phases, si quelqu'un veut se lancer dans les explications, je prends!

Okaïe
  (je connaissais mais sous le titre séance d'introduction,séance de référence....)
En revanche pour les deux dernières, j'ai aussi du mal à différencier.
J'ai juste retenue que l'évaluation pouvait être continue ou inscrite dans la séance/phase 3 et 4.
Et que la dernière séance/phase pouvait être le point de départ de la séquence suivante (qui s'inscrit dans la même progression)
D'autre?

grouicnco a écrit:Les 4 étapes de l'UA:
- la phase de découverte;
- la phase de référence;
- la phase de structuration;
-la phase de bilan et de réinvestissement.
Par contre j'ai beaucoup de mal à différencier les 2 permières phases, si quelqu'un veut se lancer dans les explications, je prends!

je tente l' explication     :


la phase de découverte: l' élève prend ou reprend contacte avec l'APS. Il découvre, repère et s'informe sur les actions motrices... L' enseignt doit veiller à expliquer/insister sur les règles. C' est une étape qui permet à l' enfant d'entrer dans l'action et de découvrir son sens. + les enfants st petits, plus cette phase est longue
-phase de référence: évaluation diagnostique.
-phases d'apprentissage ou de structuration: mise au point de stratégie pour progresser. La situation de référence est la base de départ du travail(eval. diagnostique).Evaluation formative.
-phase de bilan: évaluation sommative.

pour finir exemple d'unité d'apprentissage en danse (ce que je révise, compétence 4 là tout de suite...)
http://www.ac-grenoble.fr/ien.bourgoin3/IMG/pdf_Danse_contemporaine_au_cycle_3.pdf

je n' arrive pas à trouver une synthèse qui indique le nombre d' accompagnateurs et leurs certifications selon les APS effectuées à l'extérieur.
sauriez vous ou je peux trouver ca ?

CQFD a écrit:je n' arrive pas à trouver une synthèse qui indique le nombre d' accompagnateurs et leurs certifications selon les APS effectuées à l'extérieur.
sauriez vous ou je peux trouver ca ?

CQFD, c'est juste un détail mais tu écris toujours APS. N'oublie pas le A de Artistique : APSA, Activités Physiques Sportives et Artistiques.

oups... Merci...

Et voici un lien sur la circulaire pour les sorties scolaires en général
http://www.education.gouv.fr/bo/1999/hs7/som.htm

CQFD a écrit:je n' arrive pas à trouver une synthèse qui indique le nombre d' accompagnateurs et leurs certifications selon les APS effectuées à l'extérieur.
sauriez vous ou je peux trouver ca ?

bonjour

cela dépend des activités
si c'est pour faire sport dans la cour de récré ou à la salle de sport de la ville, il n'y a pas d'accompagnant

Les copains et les copines j'ai 2 questions : 

- quand on parle de situation de référence faite en début de cycle et en fin de cycle, on parle de la même situation ? Est-ce une situation de référence pour toute la séquence ??

- J'ai lu "on propose au cycle 2 et 3, 3 séances de 45min à 1h par semaine, en développant 3 compétences différentes"... C'est-à-dire ? Pensez-vous qu'on fasse 3 APSA en même temps dans la semaine (pour "varier" les activités, gérer les locaux etc.) ? Avez-vous des exemples de situations faites en classe ?

Calo, pour ta première question, la réponse est oui.
Pour la seconde, cela peut effectivement être la variété des activités au cours de la semaine comme tu le dis mais je ne suis pas sûre de moi.

ICI LES ENFANTS FONT LE même sport selon la période, et développent des compétences différentes au fur et à mesure

Je viens de me mettre dans l'eps cet après midi, je decouvre encore des mots inconnus : les segments...j'au cru comprendre que ce sont les bras et les jambes ???  Et le mot «plinth» je crois comprendre que c'est une sorte de petit tremplin qui permet de prendre un peu d'envol avant un saut, c'est ça ? Mais on dit un ou une ? Et ça se prononce comment ? Plainte ou à l'anglaise pline-t

valivalou a écrit:Je viens de me mettre dans l'eps cet après midi, je decouvre encore des mots inconnus : les segments...j'au cru comprendre que ce sont les bras et les jambes ???  Et le mot «plinth» je crois comprendre que c'est une sorte de petit tremplin qui permet de prendre un peu d'envol avant un saut, c'est ça ? Mais on dit un ou une ? Et ça se prononce comment ? Plainte ou à l'anglaise pline-t

Une photo du plinth. je crois que l' on dit un plinth mais pas sure du tout. Quand à la prononciation....

ah ben pour segments, je ne savais pas, merci!
pour plinth c'est masculin mais aucune idée de la prononciation! par contre j'avais plutôt vu ça comme un bloc en bois avec matelas dessus. à confirmer...

ps : cqfd a été plus rapide!

moi j' ai découvert le vortex aujourd'hui..  Plus j' avance et plus le programme me semble lourd..

Calo a écrit:Les copains et les copines j'ai 2 questions : 

- quand on parle de situation de référence faite en début de cycle et en fin de cycle, on parle de la même situation ? Est-ce une situation de référence pour toute la séquence ??

- J'ai lu "on propose au cycle 2 et 3, 3 séances de 45min à 1h par semaine, en développant 3 compétences différentes"... C'est-à-dire ? Pensez-vous qu'on fasse 3 APSA en même temps dans la semaine (pour "varier" les activités, gérer les locaux etc.) ? Avez-vous des exemples de situations faites en classe ?

Pour la question 2, ma fille est actuellement en CE2.
Pour info, je te donne les apsa réalisées depuis le début de l' année
 natation
 basket et roller
badminton et course
depuis avril préparation du spectacle de fin d' année et le cirque (acrobaties et jonglage)
Pour finir, elle part en classe verte en juin, et sur place  pratiquera du cyclisme.

Espérant que cela puisse t' aider..

bonjour

waouhhhhhh des sports variés c'est bien !!

je ne connaissais pas du tout le vortex   

pour le plinth je voyais l'objet mais ne savais pas qu'il s'appelait ainsi

il y a aussi pull boyen piscine


et la comète en lancer 

Merci, ok pareil le plinth je connaissais sans savoir que ça s'appelait ainsi

bon à savoir, moi je connaissais juste la comète artisanale : du tissu, du sable, de la ficelle et du joli papier crépon...

Sinon mon fils (CP) depuis le début de l'année ils ont fait : judo. Gymnastique.tennis.danse. Et natation.
La maman relou qui le questionne après chaque séance pour savoir exactement les jeux qu'ils ont fait.

Par ex en danse : se déplacer au rythme de la musique en faisant un animal. Plusieurs groupes, chaque groupe son animal lui c'était le dauphin mais ne se souvient plus des autres.
Tennis ils ont fait le jeu des déménageurs
Gymnastique : par ateliers : poutre en avant. Poutre en arrière. Galipette au tapis(idem au judo). 
Natation : le jeu des pêcheurs et des poissons. (des élèves pêcheurs essaient de former un filet pour empêcher les élèves poissons de s'echapper)

Je ne sais pas si ça peut aider...

valnam a écrit:bon à savoir, moi je connaissais juste la comète artisanale : du tissu, du sable, de la ficelle et du joli papier crépon...

ouiiiiiiiiiiii mes enfants viennent d'en faire au centre aéré car je ne connaissais pas du tout, avec du riz dedans c'est tres joli

Petite question:
Quelle difference faites vous entre sports collectifs et jeux collectifs.... je craque