EPS CRPE 2014

Pffffffffff, ca va etre horrible demain !!!j'ai l'impression de rien savoir....

Sarayane, cela va aller.
Quand j' avais des questions en eps, tu avais les reponses. Ton raisonnement est logique...
Je penserai bien à toi demain.

kro64 a écrit:

valivalou a écrit:Le cirque non, à Caen ça fait pas partie de nos APSA pr le concours.

Et finalement, mon programme a été modifié cet après-midi car j'avais 2 loulous qui s'ennuyaient et qui donc faisaient que de se chamailler et de chouiner "maman on s'ennuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiie " (juste un mercredi... ça va être comment 2 mois de vacances ???????) alors comme je suis une maman qui déchire, nous sommes allés à ................la piscine !!! J'ai juste un tout petit peu dévié de mon programme.

Donc maintenant au travail ! Nanizala, je t'envoie aussi mon adresse mail pour le doc natation, si tu veux bien 

Et tu as natation au programme dans ton aca ???
A toulouse non plus pas de cirque!
Par contre je déteste l'athlé, ya trop de trucs.... c'est loooooong, et pourtant c'est le sujet le plus probable je pense...

+ 1000

Je n'aime pas l'athlétisme enfin surtout les sauts et les lancers .... Pourtant je sais que c'est des sujets qui sont très très probable !

En CSE plutot non, CQFD, car je me souviens pas avoir répondu à beaucoup de questions par ici (2/3 peut etre mais gère plus ....) ... Enfin, on verra ... Vivement demain soir en tout cas, ne serait-ce que pour pouvoir calier mon numéro 3, tout maladou, mais que j'ai un peu (beaucoup) éviter afin qu'il ne me fasse pas cadeau de ses microbes....

tu passes à quelle heure Sarayane demain ?

Allez Sarayane, Allez Sarayane Allez !!

Allez Sarayane ! Oui, ça va aller, tu vas tout déchirer !

Convoquée à 12h55 ....

Courage!!!

Coucou tt le monde !
Petite question du jour : Quel est l’intérêt d’utiliser un pull-buoy ?

Exemple :
LE BATEAU À 4 TEMPS
Après une glissée ventrale (pull-buoy entre les cuisses), aller le plus loin possible avec 4 mouvements de bras : mettre un repère de distance (camarade), le faire reculer à chaque nouvel essai.

ça change quoi d'avoir un pull-buoy entre les cuisses ?

on ne peut que se servir des bras et pas des jambes pour avancer ... du coup  ça montre qu'en natation ce sont les bras qui servent à avancer et jambes à équilibrer ... l'inverse de quand on marche !

comme tes jambes ne bougent pas, tu es obligé de te propulser avec les bras, d'où la centration de l'exercice sur les mouvements de bras

Pour éviter que l'enfant utilise ses jambes, sinon, il perd le pull-buoy. :) Ainsi, on fait travailler les bras, qui sont le moins de propulsion le plus efficace, et non pas les jambes :)

Ok merci je vois !

C'est marrant, ce chapitre sur la natation me donne envie d'apprendre !!!
Je sais "nager" comme les mémères : la brasse, pas coulée du tout avec la tête à la verticale, pas cool pour les cervicales ! Je n'ai pas peur de l'eau car je vais dans le grand bain sans problème, je nage à la mer aussi, j'adore nager. Mais j'appréhende de mettre la tête sous l'eau, ça m'angoisse. J’imagine que l'eau va entrer partout dans mon nez, ma bouche, mes oreilles ..et que je vais m'étouffer !!!!!!!!   même les éclaboussures je déteste ça !!!! Donc je suis incapable d'aller chercher un truc sous l'eau par exemple.

valivalou a écrit:Ok merci je vois !

C'est marrant, ce chapitre sur la natation me donne envie d'apprendre !!!
Je sais "nager" comme les mémères : la brasse, pas coulée du tout avec la tête à la verticale, pas cool pour les cervicales ! Je n'ai pas peur de l'eau car je vais dans le grand bain sans problème, je nage à la mer aussi, j'adore nager. Mais j'appréhende de mettre la tête sous l'eau, ça m'angoisse. J’imagine que l'eau va entrer partout dans mon nez, ma bouche, mes oreilles ..et que je vais m'étouffer !!!!!!!!   même les éclaboussures je déteste ça !!!! Donc je suis incapable d'aller chercher un truc sous l'eau par exemple.

Tu serais donc un bon sujet pour s'entraîner!!! Puisque justement les enfants aussi ont ces peurs là, et il faut qu'ils arrivent à les surmonter, et à comprendre qu'ils ne vont pas se remplir d'eau!

J'ai une petite question concernant la natation. A quel moment on fait passer le "test nécessaire avant la pratique des sports nautiques" ? A la première séance j'imagine, mais y a-t-il un niveau spécifique pour le faire passer (GS, CP, ...) ? Ou alors on le fait passer systématiquement chaque année scolaire quand il y a enseignement de la natation ? Ou simplement lorsque les enfants pratiquent la natation pour la première fois à l'école, quelque soit le niveau de classe ?

   

ce test, l'élève le passe quand il sait nager et qu'il va suivre un enseignement dans un sport nautique : canoe-kayak, aviron, etc. 
je dirais qu'il se passe fin cycle 2 / début cycle 3.

Je viens de me regarder 1 h de comptines dansées sur you tube ... Wouhou c'est la fête !!!!  
Vous pensez que ça peut tomber la danse en maternelle ????  Et vous connaissez bcp de danses ? Les pas ? mouvements ? a quel moment on tape du pied, a quel moment on avance, a quel moment on recule dans le loup le renard et la belette par exemple ???
  
Bon ben je vais plutôt aller voir ce que ça donne en élémentaire

valivalou a écrit:Je viens de me regarder 1 h de comptines dansées sur you tube ... Wouhou c'est la fête !!!!  
Vous pensez que ça peut tomber la danse en maternelle ????  Et vous connaissez bcp de danses ? Les pas ? mouvements ? a quel moment on tape du pied, a quel moment on avance, a quel moment on recule dans le loup le renard et la belette par exemple ???
  
Bon ben je vais plutôt aller voir ce que ça donne en élémentaire

   Pardon, mais juste un instant, je t'ai vue en train de faire une démo à ton jury    

Bon sinon en maternelle, tu peux faire danser les foulards. Je regarde un peu plus, je suis justement en train de refaire une fiche là-dessus   

clairebois a écrit:

valivalou a écrit:Je viens de me regarder 1 h de comptines dansées sur you tube ... Wouhou c'est la fête !!!!  
Vous pensez que ça peut tomber la danse en maternelle ????  Et vous connaissez bcp de danses ? Les pas ? mouvements ? a quel moment on tape du pied, a quel moment on avance, a quel moment on recule dans le loup le renard et la belette par exemple ???
  
Bon ben je vais plutôt aller voir ce que ça donne en élémentaire

   Pardon, mais juste un instant, je t'ai vue en train de faire une démo à ton jury    

       je rigole aussi en imaginant la scène !!!!! Merci Clairebois pour les foulards faut que j'aille voir ça !

En maternelle il y a en a plein, Jean Petit qui danse, dansons la capucine, une araignée sur le plancher ... et moi mon rêve tomber sur la mise en place d'une danse traditionnelle : le soleil, un cercle circacien !!!
pour les pas, tu t'en fiches tu fais ce qui t'inspires sur le moment !!

Oui mais dans les programmes il y a rondes, jeux dansés, mimes ET danse. Donc si on a un sujet sur la danse, il faut proposer un truc en création je pense, non ?

Il faut alors jouer sur un inducteur fort pour des enfants en maternelle, du style danser tout en serpent et voir les différentes propositions des enfants puis les amener à danser tout en serpent comme Pierre, Paul ou Marie pour élargir leur évantail de propositions, puis jouer sur la trame de variance par exemple sur les déplacements (lignes droites, en zigue-zague...) puis sur les temps par exemple en serpent pressé / lent..., sur les espaces (serpent pressé dans telle zone et lent dans telle autre zone matérialisée)...
Bref tu peux décliner plein de choses en jouant sur cette trame de variance.

peut-être mais il me semble avoir vu que dans les programmes c'est plutôt jeux et danses d'imitation en maternelle ... la création vient plus tard ...

on peut travailler la création dès la maternelle ... avec ou sans foulard !

Tu as les 4 trucs que j'ai mis plus haut donc c'est sûr que pour la danse les enfants ne vont pas vraiment créer, c'est plus toi qui va leur demander de faire comme leur camarade qui a proposé un truc différent (imiter) pour développer leur répertoire moteur, et ensuite c'est toi qui aura le rôle de chorégraphe en leur "imposant" tel ou tel déplacement dans telle zone, comme untel ou untel.
Le côté création sera d'après l'inducteur que tu auras amené au départ, faire danser les foulards (ça je l'ai fait en MS), danser tout en serpent, tout en pressé, tout en rond.
Par rapport à ces inducteurs, les enfants ne vont pas avoir le même déplacement ou la même idée au départ. Du coup, tu te sers des propositions "originales" qu'ils auront faites.

Je prends l'exemple de "faire danser les foulards", certains le feront tourner au dessus de leur tête, d'autres feront des cercles amples sur le côté ou devant, d'autres ne feront tourner que le poignet...
Tu pars donc de ce qu'ils font pour faire évoluer les réponses motrices des enfants les moins "créateurs".

Je pense que tout petit tu peux les faire danser, tout tient dans l'inducteur ou l'histoire que tu vas raconter pour faire émerger différentes réponses motrices de leur part.