Programme du concours 2010

et en Géo : ben faut que je creuse plus pq ils alignent des thèmes mais pas vraiment de plan structuré à 1ère vue, faut que j'imprime pour y voir plus clair...

Marie a écrit:Et voilà ! Un joli pdf !
J'ai fait que pour la géo parce que pour l'histoire c'est essentiellement des rajouts donc facile de se repérer.
Dites moi s'il y a des erreurs

Voir le Fichier : comparaisonGeo2009-2010.pdf

Merci Marie

Mais la géo ça fait

[quote="Circé"]LA PREHISTOIRE
LES PREMIERES TRACES DE VIE HUMAINE :
La lente évolution physique de l’espèce humaine et les traces laissées par nos ancêtres, il y a 2,4
millions d’années. C’est une période mal connue mais le travail des archéologues nous permet de
reconstituer les débuts de l’humanité.
- Les premiers hominidés : les bipèdes en Afrique, berceau de l’humanité puis installation en Asie, en
Europe (arrivée environ 700 000 av. J.C) et en Océanie.
- Les habitants de Tautavel : Il y a près de 500 000 ans. (Homo erectus, chasseur d’animaux
herbivores, qui vivait dans des campements permanents ou temporaires).

LA MAITRISE DU FER ET LES DEBUTS DE L’AGRICULTURE :
- La vie des hommes du Paléolithique : des chasseurs nomades (cueillette, chasse et pêche)
- Le Néolithique (entre 12 000 av. J.C et 9500 av J.C) : des agriculteurs qui se sédentarisent avec la
création de villages et le développement de nouvelles activités (agricoles : les céréales ; artisanat :
tissage) et donc apparition de nouveaux outils comme la hache pour défricher…Agriculture de
production en place et localisée dans le croissant fertile
- Il y a 5000 ans : invention de la métallurgie en Mésopotamie qui se répand ensuite en Europe et qui
montre un progrès ; apparition des premiers forgerons (travail de l’or, du cuivre de l’étain du bronze)
- De la préhistoire à l’Antiquité : La naissance de l’écriture vers 3300 av. J.C
L’écriture a d’abord servi à observer la trace des différentes richesses des hommes et par la suite
elle a transformé les modes de vie…On entre donc dans l’Histoire.

Bien vu!

Je rajouterai en précison : Homo habilis : 2.4 millions d'années av J.C.
Homo erectus : vers 400 000 ans av J.C.
Homme de Néandertal : 135 000 à 35 000 av J.C.
Homme de Cro-Magnon : (spiens sapiens) : 35000 à 3000 av J.C.
(découverte du feu : 500 000 av J.C.)
Pour les dates de périodes, j'ai un truc un peu différent :
(on va faire un mixe!!!)
Paléolithique (de "paléo" : ancien et "lithos" : pierre) inférieur : 2 000 000 à 250 000 av J.C.
Pal. moyen : 250 000 à 35 000 av J.C.
Pal. supérieur : 35 000 à 10 000av J.C.

Mésolithique : 10 000 à 5 000 av J.C.
Néolithique ou "nouvelle pierre" : 5 000 av. J.C (environ)


Lascaux : Musée il y a Lascaux 1 (fermé car en détérioration à cause du co2) et Lascaux 2 (le remixe, version sécurisée).
METAUX ET PROTOHISTOIRE
On les met souvent en relation car il correspondent chacun à une période pendant la protohistoire. La protohistoire est la période pendant laquelle les populations ne possèdent pas elles-mêmes l'écriture, mais des textes émanant d'autres peuples contemporains.

Dans l'orde chrono av JC on a : l'âge ducuivre, puis du bronze, puis du fer (environ -800 pour le fer en Gaule).

Voilou!

c'est jouli toutes ces couleurs!!!
merci Sandra!
(pis je préfère cette signature!)

v Préhistoire



-Les premières traces de la vie humaine

-La maîtrise du fer

-Les débuts de l’agriculture

-L’apparition de l’art



Mots clefs : L’homme de Tautavel il y a 500 000 ans ; Lascaux il y a 17 000 ans.





v L’Antiquité (800 av. J.C., 476 après J.C.)



-La Gaule celtique

-La romanisation de la Gaule

-La christianisation du monde gallo-romain



Mots clefs : Jules César ; Vercingétorix ; -52, la bataille d’Alésia.





v Le Moyen Age (476-1492)



-Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France.

-Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Eglise (à mettre en relation avec : l’Europe des abbayes et des cathédrales).

-Conflits et échanges en méditerranée : les croisades, la découverte d’une autre civilisation : l’Islam.

-La guerre de cent ans.



Mots clefs : 496 : baptême de Clovis ; 800 : couronnement de Charlemagne ; 987 : Hugues Capet, roi de France ; Saint Louis ; Jeanne d’Arc.





v Les Temps Modernes



-Le temps des découvertes et des premiers empires coloniaux (conquêtes).

-La traite des Noirs et l’esclavage.

-La Renaissance : découvertes scientifiques ; arts ; catholiques et protestants.

-Louis XIV, un monarque absolu.

-Les Lumières



Mots clefs : Gutenberg ; 1492 : Christophe Colomb en Amérique ; François 1^er, Copernic ; Galilée ; Henri IV et l’Edit de Nantes ; Richelieu ; Louis XIV ; Voltaire ; Rousseau.





v La Révolution Française (classée par les historiens français comme le début de l’époque contemporaine).



-La Révolution française et le Premier Empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité ; la Terreur ; les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.



Mots clefs : Louis XVI ; 14 juillet 1789 : prise de la Bastille ; 26 août 1789 : Déclaration des droits de l’homme et du citoyen ; 21 septembre 1792 : proclamation de la République ; 1804 : Napoléon 1^er, empereur des Français.





v Le XIXème siècle (1815-1914)



-La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration.

-L’installation de la démocratie et de la République.



Mots clefs : 1848 : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage ; 1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire ; Pasteur ; Marie Curie ; 1905 : loi de séparation des Eglises et de l’Etat.





v Le XXème siècle et notre époque.



-La violence du XXème siècle : les deux conflits mondiaux ; l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité.

-La révolution scientifique et technologique ; la société de consommation.

-La cinquième République.

-La construction européenne.



Mots clefs : 1916 : bataille de Verdun ; Clemenceau ; 11 novembre 1918 : armistice de la Grande Guerre ; 18 juin 1940 : appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ; 8 mai 1945 : fin de la Seconde Guerre Mondiale en Europe ; 1945 : droit de vote des femmes en France ; 1957 : traité de Rome ; 1958 : Charles de Gaulle et la fondation de la cinquième République ; 1989 : chute du mur de Berlin ; 2002 : l’Euro, monnaie européenne.





v Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves.



-Paysages de villages, de ville ou de quartiers.

-Circulations des hommes et des biens.

-Principales activités économiques.

-Le département et la région. Etude de cartes.

A mettre en relation avec : « Les facteurs de diversité du territoire français » et « La France, un territoire organisé à différentes échelles ».

-Un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable, en relation avec le programme de sciences et de technologie : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage).





v Le territoire français dans l’Union européenne.



-Les grands types de paysages

-La diversité des régions françaises

-Les frontières de la France et les pays de l’Union européenne

A mettre en relation avec : « Repérages des centres et des périphéries européennes » et « Création de l’Union européenne, son rôle ».

-Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.

-Le découpage administratif de la France : département, régions : étude de cartes.

-Les pays de l’Union européenne : étude de cartes.





v Les Français dans le contexte européen



-La répartition de la population sur le territoire national et en Europe.

-Les principales villes en France et en Europe.





v Se déplacer en France et en Europe



-Un aéroport

-Le réseau autoroutier et le T.G.V.

-Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes.







v Produire en France



-Quatre types d’espaces d’activité :

1) Une zone industrialo-portuaire

2) Un centre tertiaire

3) Un espace agricole

4) Une zone de tourisme.



Dans le cadre de l’approche du développement durable, ces quatre études mettronT en valeur de ressources, de pollution, de risques et de prévention.





v La France dans le monde



-Les territoires français dans le monde

-La langue française dans le monde (en relation avec le programme d’instruction civique et morale).

Ces deux questions s’appuieront sur une étude du globe et de planisphères : les océans et les continents, les grands traits du relief de la planète , les principales zones climatiques, les zones denses et vides de population, les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète.

A mettre en relation avec : « les modes de représentation globale de la Terre et du monde » et « Les principaux contrastes de la planète ».