[Ecrits/oraux] nouvelle formule 2014, c'est parti ! que faites-vous aujourd'hui ?

Mais je n'ai que 3 chiffres, le matricule c'est le numéro avec pleins de chiffres non ? (raaaha je me fais des films des fois.... mais ça fait peur ce concours   )

Non on ne sait pas la place au classement des écrits pour pouvoir se presenter aux oraux sur le même pied d'égalité, et sans stress supplementaire ou au contraire en se disant j'ai tout niqué aux écrits c'est finger in the nose, la meme rumeur court tous les ans, la même réponse revient

Ok :-) !!
Merci beaucoup alors :-) 

Qu'est-ce que j'aime ce forum !!!

babycakes a écrit:Non on ne sait pas la place au classement des écrits pour pouvoir se presenter aux oraux sur le même pied d'égalité, et sans stress supplementaire ou au contraire en se disant j'ai tout niqué aux écrits c'est finger in the nose, la meme rumeur court tous les ans, la même réponse revient

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Dommage d'ailleurs car je viens d'aller voir ce numéro et il m'aurai bien plu !

ksalomé a écrit:

babycakes a écrit:Non on ne sait pas la place au classement des écrits pour pouvoir se presenter aux oraux sur le même pied d'égalité, et sans stress supplementaire ou au contraire en se disant j'ai tout niqué aux écrits c'est finger in the nose, la meme rumeur court tous les ans, la même réponse revient

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Dommage d'ailleurs car je viens d'aller voir ce numéro et il m'aurai bien plu !

Moi justement pas  

ksalomé a écrit:

babycakes a écrit:Non on ne sait pas la place au classement des écrits pour pouvoir se presenter aux oraux sur le même pied d'égalité, et sans stress supplementaire ou au contraire en se disant j'ai tout niqué aux écrits c'est finger in the nose, la meme rumeur court tous les ans, la même réponse revient

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Dommage d'ailleurs car je viens d'aller voir ce numéro et il m'aurai bien plu !

Bah pas moi je suis noté 587 et y'a aller 600 candidats pour les oraux   !

Et après verif, les oraux de CSE/EPS se terminant hier jour de mon passage c'est plus un ordre de passage à l'oral (sachant que ici ils ont fait la premiere epreuve par ordre alphabetique) et l'autre surement par option.

babycakes a écrit:

ksalomé a écrit:

babycakes a écrit:Non on ne sait pas la place au classement des écrits pour pouvoir se presenter aux oraux sur le même pied d'égalité, et sans stress supplementaire ou au contraire en se disant j'ai tout niqué aux écrits c'est finger in the nose, la meme rumeur court tous les ans, la même réponse revient

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Dommage d'ailleurs car je viens d'aller voir ce numéro et il m'aurai bien plu !

Bah pas moi je suis noté 587 et y'a aller 600 candidats pour les oraux   !

Ah oui c'est sur ...

Moi c'est 146 donc sur les 438 !
Mais on stop le rêve tout de suite et on se remet au travail !

T'as eu quoi hier baby ?

Ah ben moi aussi j'aurai bien aimé, il est écrit 102 !

CSE/EPS, ils ont organisé une semaine pour l'un et une semaine pour l'autre.

Quels thèmes ?

Adapter ses déplacements à des environnements variés en C1, remise en cause de l'equilibre et choix de l'activité mais comme j'avais bossé que la natation bah j'ai pris ca. 
Et égalité filles/garçons en CSE, ils ont été vaches sur les questions j'ai trouvé mais bon.

babycakes a écrit:Adapter ses déplacements à des environnements variés en C1, remise en cause de l'equilibre et choix de l'activité mais comme j'avais bossé que la natation bah j'ai pris ca. 
Et égalité filles/garçons en CSE, ils ont été vaches sur les questions j'ai trouvé mais bon.

J'aime bien tes thèmes !

C'est justement parce que tu as bien réussi tes exposés qu'ils ont été plus loin !

Bah techniquement, la natation pourrait rentrer là-dedans sachant que l'élève doit oublier ses habitudes et appuis terrestre pour se déplacer dans l'eau. Et si tu explique bien ton choix, ça peut peut-être le faire. Car la natation c'est dans "réalisation de performance" apparemment !

babycakes a écrit:Adapter ses déplacements à des environnements variés en C1, remise en cause de l'equilibre et choix de l'activité mais comme j'avais bossé que la natation bah j'ai pris ca. 
Et égalité filles/garçons en CSE, ils ont été vaches sur les questions j'ai trouvé mais bon.

Ah tu avais le choix sur l'apsa, c'est bien ça!
Egalité filles/garçons j'ai fait un sujet l'autre jour, bah j'ai pas du tout aimé.

Tite Juju a écrit:Bah techniquement, la natation pourrait rentrer là-dedans sachant que l'élève doit oublier ses habitudes et appuis terrestre pour se déplacer dans l'eau. Et si tu explique bien ton choix, ça peut peut-être le faire. Car la natation c'est dans "réalisation de performance" apparemment !

Non non la natation est aussi dans adapter ses déplacements ...

Tite Juju a écrit:Bah techniquement, la natation pourrait rentrer là-dedans sachant que l'élève doit oublier ses habitudes et appuis terrestre pour se déplacer dans l'eau. Et si tu explique bien ton choix, ça peut peut-être le faire. Car la natation c'est dans "réalisation de performance" apparemment !

C'est dans les 2 : performance et évolution dans différents milieux.
Moi ce qui me gène c'est que la natation ne se fera pas bcp en C1, à part en GS

ksalomé a écrit:

babycakes a écrit:Non on ne sait pas la place au classement des écrits pour pouvoir se presenter aux oraux sur le même pied d'égalité, et sans stress supplementaire ou au contraire en se disant j'ai tout niqué aux écrits c'est finger in the nose, la meme rumeur court tous les ans, la même réponse revient

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Dommage d'ailleurs car je viens d'aller voir ce numéro et il m'aurai bien plu !

+1 : n°106!!!
Mais ça doit plus être l'ordre de passage pour l'oral!

Tite Juju a écrit:Bah techniquement, la natation pourrait rentrer là-dedans sachant que l'élève doit oublier ses habitudes et appuis terrestre pour se déplacer dans l'eau. Et si tu explique bien ton choix, ça peut peut-être le faire. Car la natation c'est dans "réalisation de performance" apparemment !

C'est deux thèmes en fait tu regardes les programmes ca correspond à adapter ses déplacements et réaliser une perf' et en C1/C2 (donc la GS) c'est adapater ses déplacements. 

Après l'idée du choix d'apsa c'est cool mais quand on te demande de préparer seulement 4 APSA pour le jour J, bah c'est un peu compliqué à envisager mdr.

oui c'est sur, après il peuvent te laisser le choix, mais peut être aussi que c'est pour voir ce que tu choisis et pourquoi tu le choisis

Ah d'accord ! :)
Je connais pas vraiment les programmes EPS en primaire. J'ai vite fait regardé mais je pense que je verrais ça en cours :)

Comment justifiez-vous la constitution d'un groupe hétérogène de 4 élèves? 
Vous tentez de garder les copinages ? Vous forcez quitte à ce que des élèves ne s'apprécient pas ?

Calo a écrit:Comment justifiez-vous la constitution d'un groupe hétérogène de 4 élèves? 
Vous tentez de garder les copinages ? Vous forcez quitte à ce que des élèves ne s'apprécient pas ?

quelle discipline? quel objectif? à quel moment de l'année? 
tout ça dépend du contexte.

pour la formation des groupes ça dépend des cas ça peut être copinage au début pour une activité qui nécessite de toucher son partenaire donc avec des contacts ça facilite effectivement si les deux enfants sont amis on essaiera de passer ensuite un groupe que l'on choisit et pas forcément avec des enfants qui s'entendent super bien. après si c'est pour un une activité à plusieurs on peut choisir des groupe hétérogène pour ne pas faire un groupe fort et un groupe pas fort.
j'ai testé la saisie vocale Donc désolé s'il y a un manque 2 point et virgule, et quelques erreurs

valnam a écrit:

Calo a écrit:Comment justifiez-vous la constitution d'un groupe hétérogène de 4 élèves? 
Vous tentez de garder les copinages ? Vous forcez quitte à ce que des élèves ne s'apprécient pas ?

quelle discipline? quel objectif? à quel moment de l'année? 
tout ça dépend du contexte.

Sciences et technologie, leur faire réaliser une expérience. 
fin mai

Calo a écrit:

valnam a écrit:

Calo a écrit:Comment justifiez-vous la constitution d'un groupe hétérogène de 4 élèves? 
Vous tentez de garder les copinages ? Vous forcez quitte à ce que des élèves ne s'apprécient pas ?

quelle discipline? quel objectif? à quel moment de l'année? 
tout ça dépend du contexte.

Sciences et technologie, leur faire réaliser une expérience. 
fin mai

j'ai bien rigolé ma réponse précédente était en rapport avec le sport
pour les groupe hétérogène en sciences expérimentales j'ai justifier l'autre jour en disant que c'était une façon pour que les groupes ne reste pas bloqué les élèves s'entraident mais il faut rester vigilant pour que chaque élève du groupe soit actif être certain qu'il n'y en ai pas un qui prenne la place du leader . la question m'a été posée j'ai répondu que pour éviter ça je donnerais un rôle aux élèves si cela arrivait dans le groupe . je pouvais aussi modifier les groupes s'ils posaient de gros problèmes d'entente

je vais juste rajouter un point : tu peux également favoriser des groupes homogènes où tu laisses les "forts" se débrouiller et tu viens en soutien aux plus "faibles" au cas où... 
et fin mai : tu connais mieux la classe et donc plus facilement détourner ces histoires de copinage si tu en as envie alors qu'au début de l'année je les laisserais plus se mettre par affinité. mais en soi je ne trouve pas ça gênant car ça peut être motivant pour eux.