Lecture cursive vs lecture littéraire

Si quelqu'un peut m'aider à bien dissocier très nettement ces deux notions, je suis preneur. Pour moi il y avait deux grands types de lecture : lecture fonctionnelle (texte à lire au sens littéral, le sens et la compréhension sont explicites) et la lecture littéraire (implicites, interprétations, inférences, émotions et sentiments).

D'après mes notes une lecture cursive serait une lecture continue d'une oeuvre intégrale, mais je ne suis pas satisfait de cette définition sûrement incomplète

A vous de jouer :o

Je ne pense pas qu'une évaluation soit nécessaire. Les élèves peuvent très bien échanger entre eux sur leurs derniers livres lus lors d'un petit tour à la BCD tandis que le maître s'assure de leur compréhension générale par des questions explicites.

Je dirais plutôt qu'on doit veiller à entretenir ce plaisir de lire tout en partageant ses dernières découvertes littéraires. Une sorte d'échange-débat littéraire sans note ou autre critère d'évaluation à la clé quoi ^^

On a pas les mêmes sources apparemment

Je préfère faire la distinction entre la compréhension d'une oeuvre dans l'acte de lire et le plaisir de lire. Pourquoi ?

Dans le premier cas, l'élève doit fournir un résumé, répondre à des questions de compréhension, saisir l'implicite et éventuellement quelques traits stylistiques. Un travail de lecture quoi (qui peut être évalué).

Mais dans le second cas, je préfère disposer d'une autre vue. Si le plaisir de lire d'un élève doit être communiqué et partagé, il doit sortir d'un contexte trop "scolaire", notamment avec les résumés ou les fiches "lecture". Il serait plus pertinent dans ce cadre de demander à un élève de nous faire part d'une histoire sans la raconter ni la résumer, mais de trouver une façon originale de la présenter pour donner envie.
Par exemple : un dessin de son personnage préféré avec une présentation de ce qu'il est, une lettre écrite à un personnage du livre pour montrer le lien lecteur/personnage, un jeu tiré d'un livre que l'enfant transpose dans le monde réel, les meilleures citations du livre ou une sorte de bande-annonce style cinéma.

J'irais plutôt dans le sens d'aller dans l'imaginaire de l'enfant, ne pas lui poser un cadre scolaire mais le laisser s'exprimer sans poser de vraies "limites". Et s'il produit des écrits ou un exposé pour présenter son oeuvre, c'est tout benef' non ? :p