Récapitulatif des liens utiles concernant le nouveau concours

nininie a écrit:

virginie62 a écrit:bonjour

un sujet de français avec corrigé, hatier 2014 donné sur le blog de yakari

http://data.over-blog-kiwi.com/0/80/17/39/201311/ob_b0f7eb_sujet-corrige-hatier-2014.pdf

Je trouve impressionnant la façon dont Hatier trouve que le manuel de son édition est vraiment supérieur à l'autre dans l'analyse critique de support d'enseignement  

Oui c'est souvent comme ça   

Sont pas fous  

ah ca y est je viens de comprendre   

oui ils prechent pour leur "paroisse" et leurs royalties

un site pour s'améliorer en français

http://www.ccdmd.qc.ca/fr/

des sujets de maths avec corrigés !!

http://arpeme.fr/index.php?id_page=27

Merci pour tous ces liens!!
Je m'aide parfois du site de l'académie en ligne, au moins pour les programmes.

bonjour


oui c'est ce que je faisais aussi  

des concours blancs avec corrigés
http://pernoux.pagesperso-orange.fr/mainsite.htm#f

Emy :) a écrit:

nininie a écrit:

virginie62 a écrit:bonjour

un sujet de français avec corrigé, hatier 2014 donné sur le blog de yakari

http://data.over-blog-kiwi.com/0/80/17/39/201311/ob_b0f7eb_sujet-corrige-hatier-2014.pdf

Je trouve impressionnant la façon dont Hatier trouve que le manuel de son édition est vraiment supérieur à l'autre dans l'analyse critique de support d'enseignement  

Oui c'est souvent comme ça   

Sont pas fous  

   

bonjour

de la didactique

francais
http://vivi-et-le-crpe.eklablog.com/francais-didactique-c23400953

maths
http://vivi-et-le-crpe.eklablog.com/mathematiques-didactique-c23400957

bonjour


des liens interessant pour se cultiver !   
source bibliographie master 1

découvrir le monde à l'école maternelle
http://www.espe-lnf.fr/infosites/IMG/pdf/a_zaid_decouvrir_le_monde_a_l_ecole_maternelle.pdf

les arts visuels à la maternelle
http://www.espe-lnf.fr/infosites/IMG/pdf/f._fabre_education_artistique_a_l_ecole_les_arts_visuels_a_la_maternelle.pdf

psychologie
http://www.espe-lnf.fr/infosites/IMG/pdf/b._perrault_evaluation_des_comportements_et_des_competences_scolaires.pdf

http://www.espe-lnf.fr/infosites/IMG/pdf/c._brasselet_articleguerrien_mansy2005_2_-3.pdf

http://www.espe-lnf.fr/infosites/IMG/pdf/c._brasselet_bressoux_bru_altet_leconte_1999-3.pdf

Merci, il y en a un qui m'intéresse beaucoup en plus.

bonjour

oui c'est ce que je me suis dit  

bonjour

je remonte pour 2015   

et je rajoute

programme français didactique


Le monde de l’écrit 
Didactique et pédagogie 
La phonétique et la phonologie 
La démarche pédagogique 
- objectifs transversaux et disciplinaires 
L’orthographe 
- objectifs transversaux et disciplinaires 
La ponctuation 
Le vocabulaire 
La grammaire 
- les instructions officielles 
- la grammaire de phrase 
- la grammaire de texte 
Les substituts : les anaphores 
Les connecteurs et les articulations logiques 
La phrase et ses constituants 
Le verbe 
- morphologie 
- aspects du verbe 
La production d’écrit 
- évaluation (Groupe EVA) 
L’écrit de l’imaginaire 
- le récit 
- la poésie 
- la bande dessinée 
L’écrit du réel 
- l’affiche 
- la lettre 
- le journal 
- la règle du jeu 
- le compte rendu 
Le monde du dire, le langage, l’oral 
De la langue à la communication : Jacobson 
La place de l’oral à l’école 
Le langage en maternelle, en cycle II et III 
L’oral 
Le monde du lire, la lecture 
Qu’est-ce que lire ? 
Les difficultés de la lecture 
Les activités de la lecture 
Apprendre à lire 
- méthodes analytiques et synthétiques 
- supports (I.O.) 
L’évaluation de la lecture 
 
La didactique 


Lexique et définition des mots clés 
Notion, concept, champs notionnel et conceptuel 
Didactique et pédagogie 
Séquences et évaluation 

Analyse de documents pédagogiques 
Repérer et analyser les contenus spécialisés (savoirs savants et 
transposition didactique) 
Déterminer les objectifs visés par les enfants (d’ordre cognitif ou 
méthodologique) 
Analyse critique de la démarche pédagogique à travers les 
manuels 
Déterminer le niveau de la classe 
Comparer des extraits de manuels 
Commenter des documents 


analyse, synthese, commentaire


ANALYSE 


Une analyse est une opération par laquelle on se propose de 
décomposer un texte pour en faire ressortir la structure interne, les 
éléments constitutifs afin de saisir l’articulation, la cohérence, la 
logique dans l’enchaînement des idées et des arguments. 
L’entraînement proposé portera sur : 
Le travail d’annotation du texte (identification des intentions du ou 
des auteurs à travers la problématique exposée et les hypothèses 
qu’il(s) veut (lent) démontrer) : 
- le type du texte (descriptif, argumentatif, explicatif, injonctif, 
informatif, expressif) 
- le genre de texte (poétique, romanesque, officiel, enquête, 
article de presse, etc.) 
- le suivi du processus par lequel il(s) structure(nt) une 
argumentation (structure logique) 
- la compréhension sur quoi reposent les conclusions auxquelles 
il(s) arrive(nt). 
L’identification de l’auteur : Est-ce un économiste, un sociologue, 
un pédagogue, un enseignant, un journaliste ? 
La source du document, d’où est extrait le texte : un livre, une 
revue, un journal, un extrait de roman, un passage des 
programmes ou des documents d’application ? 
L’origine du texte dans l’espace et dans le temps : nationalité de 
l’auteur, de la revue, du journal, date de parution, relation avec le 
contexte, l’actualité, etc. 
La première lecture : lecture rapide, avec repérage sur le document 
des différents indices utiles. 
La seconde lecture : relevé des unités de significations principales 
et secondaires. 
La construction d’une grille d’analyse : elle interrogera les textes à 
partir de questions choisies. 
Le travail de rédaction : 
- Introduction d’un effet de distanciation qui doit s’exprimer 
dans la relation « sujet-objet » et qui doit apparaître lors de la 
restitution des informations à l’écrit. 
- Respect des exigences de l’écriture tant du point de vue de la 
forme que du sens, syntaxe, grammaire, orthographe et 
vocabulaire… 
 
COMMENTAIRE 


Le commentaire est l’étude approfondie et organisée d’un texte ou 
d’un corpus. Il s’agit d’étudier l’alliance sens du texte avec forme du 
texte. A la différence de l’analyse et de la synthèse qui supposent un 
très bon niveau de distanciation, l’implication personnelle du 
candidat est ici requise. 
L’entraînement proposé portera sur : 
Le travail sur les deux niveaux de lecture 
Le relevé des informations issues des textes ou du paratexte (des 
passages pourront être cités) : unités de significations, dates, 
auteurs, nature des documents, style des textes, qualité de langue, 
sources, public visé, contexte… 
L’analyse personnelle des thèmes abordés et des thèses défendues 
sous des angles différents (historiques, sociologiques, 
pédagogiques, didactiques…) 
Les propos de l’auteur comportent t-ils des omissions, quelle est la 
tonalité des textes, comment les situer du point de vue 
idéologique, vis-à-vis des conceptions passées ou actuelles, des 
orientations ministérielles ? 
L’analyse des textes du point de vue stylistique et linguistique 
L’élaboration de la problématique et du plan 
La rédaction de l’introduction, du développement et de la 
conclusion 
Le respect de la présentation et de l’organisation du discours 
L’équilibre entre point de vue de l’auteur et analyse personnelle 
objective 
La qualité de l’expres​sion(ponctuation, transitions, longueur)…

maths

Le calcul numérique 
Les opérations dans R 
Les radicaux 
 
Les nombres 
Nombres 
- entiers, rationnels, relatifs, réels 
- écriture des nombres 
Numération des nombres entiers et décimaux 
- Décimale, écrite et orale 
Ordre 
- dans l’ensemble des nombres décimaux 
- dans l’ensemble des nombres rationnels 
Opérations 
- sur les nombres entiers, décimaux, rationnel 
- propriétés 
- principales formes de calcul pour obtenir des résultats 
Relations arithmétiques entre nombres entiers 
- caractères de divisibilité par 2, 2n, 5, 5n, 3, 9 et 11 
 
Les équations et inéquations 
Résolution d’une équation et d’une inéquation à une inconnue de 
1er degré 
Système de deux équations et de deux inéquations à une inconnue 
du second degré 
 
Le point en géométrie 
Angles 
Triangles 
Triangle rectangle 
 
Le théorème de Thalès 
Le théorème 
La réciproque 
 
La proportionnalité 
Applications linéaires et proportionnalité 
Proportionnalité sur les grandeurs de même valeur et de valeur 
distincte 
Pourcentages 
Les applications affines 
 
La géométrie dans l’espace 
Volume d’un solide 
Cônes 
Pyramides 
 
Les fonctions numériques 
Opération sur les fonctions 
Fonction de variation sur les fonctions 
Dérivées des fonctions visuelles 
Applications aux représentations graphiques 
 
La numération 
Décomposition canonique d’un nombre dans un système de base 
dix et de base quelconque 
Ecriture en une base quelconque d’un nombre dont on connaît 
l’écriture en base dix 
 
Les systèmes d’équations et d’inéquations 
Système de deux opérations à deux inconnues 
- méthode de substitution 
- méthode de combinaison 
- méthode graphique 
Inéquation du premier degré à deux inconnues 
Système d’inéquations à deux inconnues 
 
Les vecteurs, la translation et le produit scalaire 
Egalité vectorielle, parallélogramme 
Coordonnées d’un vecteur 
Distance de deux points 
Translation et vecteur 
Produit scalaire de deux vecteurs 
Symétrie axiale 


didactique

La numération 
Cycle 1 : approche du nombre 
Cycle 2 : connaissance des nombres 
Cycle 3 : suite de la connaissance des nombres 
 
Les quatre opérations 
Cycle 1 : confirme l’approche du nombre 
Cycle 2 : distinction entre calcul mental et calcul réfléchi 
Cycle 3 : techniques opératrices de l’addition, la soustraction, la 
multiplication 
 
Les fractions 
Cycle 3 : entiers, décimaux, pourcentage, échelles, division 
euclidienne, vérification, opérations réciproques, comparaison des 
fractions de même dénominateur. 
 
Les nombres décimaux, les fractions décimales 
Cycle 3 : écriture fractionnaire, écriture à virgule, comparaison, 
maîtrise du zéro, ranger, encadrer, intercaler, additionner, 
soustraire, multiplier, diviser. 
 
La proportionnalité 
Cycle 3 : l’agrandissement, la réduction 
 
La résolution de problèmes 
Cycle 1 : mise en œuvre des stratégies de tâtonnement : 
problèmes liés à l’augmentation et à la diminution de quantités 
Cycle 2 : familiarisation du vocabulaire : problème de 
réinvestissement, problème ouvert, situation problème, 
procédure, stratégie 
Cycle 3 : reconnaître, trier, organiser et traiter les données utiles à 
la résolution 
 
Les mesures en relation avec les sciences expérimentales 
Longueur 
Masse 
Durée 
Vitesse 
Aire 
Volume
Géométrie / Mesure 
Cycle 1 : situer, repérer et déplacer des objets par rapport à soi ou 
par rapport à des repères fixes 
Cycle 2 : lecture de plans, reproduction et description, maîtrise des 
instruments, utilisation de quelques techniques 
Cycle 3 : reproduction, description et construction, identification, 
axes de symétrie, maîtrise des instruments, utilisation de 
techniques, programme de construction 
 
Les figures planes 
Cycle 1 : utilisation de techniques, activités manipulatrices 
Cycle 2 : reconnaître les figures simples 
Cycle 3 : reconnaître et identifier les figures simples 
 
La symétrie 
Cycle 1 : utilisation de quelques techniques 
Cycle 2 : approche de la symétrie axale 
Cycle 3 : reconnaissance des axes de symétrie d’une figure plane 
 
Les polygones, les polyèdres 
Cycle 2 : distinction entre polygone et polyèdre 
Cycle 3 : reconnaissance et caractéristiques des solides usuels 
 
Didactique 
Lexique et définition des mots clés 
Notion, concept, champs notionnel et conceptuel 
Didactique et pédagogie 
Séquences et évaluation 
Démarche déductive et démarche inductive 
L’utilisation des documents en classe 
 
Analyse de documents pédagogiques 
Repérer et analyser les contenus spécialisés (savoirs savants et 
transposition didactique) 
Déterminer les objectifs visés par les enfants (d’ordre cognitif ou 
méthodologique) 
Analyse critique de la démarche pédagogique 
Déterminer le niveau de la classe 
Comparer des extraits de manuels 
Commenter des documents 

source isfp

Ouch.... Beau boulot Virginie   
Merci   

Merci à tous pour les liens, c'est une mine d'or ! Une spéciale dédicace à Virginie62, c'est impressionnant l'importance et le grand partage que tu fais de tes infos !!! Un immense merci  

bonjour

cours, exos, analyse de productions d'élèves et didactique en MATHS 
sujets et corrigés

http://vekemans.free.fr/public_html/index.html

Merci virginie, effectivement il y a de quoi travailler!

Merci Virginie    

Merci Virginie  

bonjour

des vidéos de mr chermak pour les maths
http://e-crpe.com/

et le groupe de revisions collectives sur le drive de "google drive" (mp à sarahcrpe)

Etudes et analyses en lien avec l'école (site belge, mais parle un peu de la France, et qq pistes de réflexions intéressantes) :
http://www.ufapec.be/nos-analyses/

Pour la CSE pistes pédagogiques sur la citoyenneté :
http://www.un.org/fr/documents/udhr/pedagogy.shtml

Vidéos EPS :
https://www.youtube.com/channel/UCPp5yvSJQ55ndZGmK9S5scA

bonjour

les rapports de jury de cette année commencent à tomber ! 

pour l'instant (j'ajouterai les autres quand ils seront là)

admissibilité limoges 2014


admission limoges 2014
http://cache.media.education.gouv.fr/file/Concours/65/0/CRPE_Rapport_Jury_Admission2014_407650.pdf

admission grenoble 2014
http://www.ac-grenoble.fr/admin/spip/IMG/pdf/crpe_2014/Rapport_externe_CRPE_2014_ADMISSION_1.pdf

virginie62 a écrit:bonjour

les rapports de jury de cette année commencent à tomber ! 

pour l'instant (j'ajouterai les autres quand ils seront là)

admissibilité limoges 2014
http://www.ac-limoges.fr/IMG/pdf/CRPE_Rapport_Jury_Admissibilite2014_Publiee_.pdf

Super     

Super merci bcp