EPS CRPE 2014

Merci Marmayel.
Je ne comprenais pas bien ce que je devrais faire quand un enfant faisait un degagement (leur faire porter des casques ?) Là, c' est effectivement plus logique.

Oui du genre tu prévois un séance en atelier ... pour la rotation et pendant les ateliers ... annoncer clairement les règles dès le début ... et prévoir un dégagement suffisant pour le déplacement !!!

Ben c'est ce que je voulais dire.. Pas aussi bien dit que Marmayel j'en conviens.
Donc c'est un espace pour pouvoir circuler en toute sécurité. Et pas uniquement pour quitter une zone comme je le disais.
C'est bien ça ?

Sinon vous apprenez sur quoi l'EPS ? Puisqu'il est impossible de se procurer la fameuse «Bible verte»... Je me documente sur le net, notamment sur le site « EPS. Université de la Réunion» est ce que c'est suffisant selon vous ? Dois-je m'acheter qd-mm un livre ? Lequel conseillez-vous ?

valivalou a écrit:Sinon vous apprenez sur quoi l'EPS ? Puisqu'il est impossible de se procurer la fameuse «Bible verte»... Je me documente sur le net, notamment sur le site « EPS. Université de la Réunion» est ce que c'est suffisant selon vous ? Dois-je m'acheter qd-mm un livre ? Lequel conseillez-vous ?

J' ai déjà fait une synthèse avec le bo
Puis j' ai acheté le hat.. Il y a des questions complémentaires qui pourraient être posées par le jury pour chaque compétence. Chaque compétence est étudiée une activité avec définition, spécificité, enjeux, problèmes fondamentaux, composante de l' activité et des propositions d'activités de la mater au CE2. Le livre est très synthétique.
j' ai aussi fait une fiche pour l' accompagnement  des APSA, les sports d'encadrement renforcé.

valivalou a écrit:Sinon vous apprenez sur quoi l'EPS ? Puisqu'il est impossible de se procurer la fameuse «Bible verte»... Je me documente sur le net, notamment sur le site « EPS. Université de la Réunion» est ce que c'est suffisant selon vous ? Dois-je m'acheter qd-mm un livre ? Lequel conseillez-vous ?

bonjour

c'est quoi la bible verte ?   
je ne connais pas ton site je vais voir   

sinon va sur chaque site d'académie pour voir ce qu'ils proposent en ressources pédagogiques (les DASEN aussi)

en attendant j'avais donné mon lien d'académie qui est pas mal
http://www.ac-lille.fr/dsden59/ressources_peda/eps/index.php.html

La liste des APSA pour Paris Créteil et Versailles (j' ai l'impression que c' est partout la meme, et cela reste assez vague.. )


La liste des 6 activités physiques, sportives et artistiques (APSA) sur lesquelles les candidats

admissibles des académies de Paris, Créteil et Versailles seront interrogés est la suivante :

- Natation



- Danse



- Jeux et sports collectifs



- Jeux de lutte



- Activités athlétiques



- Activités gymniques

un doc sympa pour la natation
http://www.ac-nancy-metz.fr/ia88/IENVittel/site2/ADMIN/docs/piscine/quelles%20act%20mener%20en%20natation%20-%20doc%20enseignants.pdf

Merci beaucoup Petitebille..

bonjour

des liens pour EPS

http://www.espe-lnf.fr/spip.php?article103

Virginie, la Bible verte c'est un livre qui est apparemment génial la couverture est verte parait il, mais il est introuvable. Je me souviens plus le titre, et c'était aux Editions EPS.

Merci Virginie et Petitebille pour les liens.
A défaut d'avoir travaillé correctement, j' aurais au moins lu le doc sur les activités aquatiques..

Bon je suis dans l'EPS et je travaille sur le H....R ... ils parlent de la réglementation pour les sorties EPS dont la règlementation est plus stricte cf circulaire de 1999.
Il y a un tableau pour les sorties occasionnelles dites facultatives parce qu'elles débordent de l'horaire scolaire strict ... pour l'école élémentaire ils marquent jusquà 30 élèves le maître + intervenant qualifié
et en dessous ils marquent au delà de 16 élèves, un intervenant qualifié ou bénévole agréé pour 8 enfants ...
il y a une coquille non ? c'est au delà de 30 ??
16 c'est la barre pour les maternelles ...

je pense aussi qu'il y a une coquille
http://www.ac-grenoble.fr/ien.bourgoin3/IMG/pdf_Taux_minimum_d_encadrement_des_activites_d_EPS.pdf

valivalou a écrit:Virginie, la Bible verte c'est un livre qui est apparemment génial la couverture est verte parait il, mais il est introuvable. Je me souviens plus le titre, et c'était aux Editions EPS.

 

Quelles activités peut on proposer en cp pour des élèves qui n'arrivent pas à terminer leur course ?
Je l'ai lu qq part récemment mais impossible de retrouver.

Peut être que ça a déjà été dit, mais avez-vous un "plan type" pour l'oral du nouveau concours ?
J'imagine qu'il faut intro, développement et conclus, mais comment organiser le développement ?
 

valivalou a écrit:Quelles activités peut on proposer en cp pour des élèves qui n'arrivent pas à terminer leur course ?
Je l'ai lu qq part récemment mais impossible de retrouver.

Un lien qui pourra peut être t' aider.
Je m' en suis servi pour réviser.
J' ai noté applications pour course en durée à partir de la page 46.
http://www.crdp-strasbourg.fr/wp-content/uploads/athle.pdf

Morgane a écrit:Peut être que ça a déjà été dit, mais avez-vous un "plan type" pour l'oral du nouveau concours ?
J'imagine qu'il faut intro, développement et conclus, mais comment organiser le développement ?
 

Encore une question d'EPS : dans les sujets ils demandent parfois de "proposer une situation évolutive".
Et là je ne comprends pas ce qu'il faut faire ! Une séance ou plusieurs ?

Exemple : Vous proposerez une situation évolutive afin que les élèves soient capables de « se transmettre le
témoin dans la zone définie ».

Pour la 1ere question, dans mon bouquin de révision:
intro

développement:
durée séance
nombre de séances (si non précisé)
lieu
objectif de la séquence
détail des séances
impératifs élèves (acquis, vêtements)
impératifs enseignants (sécurité)
transversalité ou pluridisciplinarité.

conclusion.

Pour la question2:
je pense que ce sont plusieurs séances afin de pouvoir réaliser l' objectif visé. Quelles activités, quelles méthodes de travail

merci CQFD, ton plan est sympa. 

le problème c'est que dès fois les sujets ne demandent pas de présenter une séquence/séance, donc j'imagine que dans ce cas-là il faut improviser.

sinon pour une situation évolutive, c'est peut-être une situation de référence avec différentes variables qu'on peut donc mettre en oeuvre sur plusieurs séances. dites-moi si je suis à côté de la plaque, je suis pas sûre de moi du tout...

bon j' ai le bouquin sous les yeux.
On parle d'une situation évolutive en maternelle : tourner
plan du bouquin:
intro: généralité sur compétence 4
         puis particularités compétence 4 en maternelle

développement:
situation de référence
détection des difficultés qu'il est possible de rencontrer (les citer)
situations pour l' apprentissage avec 4 exercices (d'après leur plan, cela pourrait sembler appartenir à 2 séances)
puis étayage possible .

Par contre ils n'ont pas fait de conclusion..

CQFD a écrit:Pour la 1ere question, dans mon bouquin de révision:
intro

développement:
durée séance
nombre de séances (si non précisé)
lieu
objectif de la séquence
détail des séances
impératifs élèves (acquis, vêtements)
impératifs enseignants (sécurité)
transversalité ou pluridisciplinarité.

conclusion.

Pour la question2:
je pense que ce sont plusieurs séances afin de pouvoir réaliser l' objectif visé. Quelles activités, quelles méthodes de travail

Merci beaucoup CQFD ! Du coup, pour une situation évolutive c'est peut être à nous de décider s'il faut une ou plusieurs séances en fonction de l'objectif...

dans mon livre d'EPS, ils proposent une dernière partie du développement qui serait en rapport avec l'éducation à la santé. je sais pas si perso je ferais une partie spécifique, par contre ça mériterait sûrement d'être évoqué en conclusion.

ah oui.. et puis l'éducation à la santé, on peut le mettre en conclusion quasiment à chaque fois:
Et conclusion finale:
"Mens sana in corpore sana" (Juvenal)..

ah j'y avais pensé à cette citation CQFD mais je trouvais que ça pouvait faire un peu niais mais en latin ça en jette carrément plus! merci!