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Message par valnam Ven 23 Mai - 14:19

ah j'y avais pensé à cette citation CQFD mais je trouvais que ça pouvait faire un peu niais mais en latin ça en jette carrément plus! merci!
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Message par Invité Ven 23 Mai - 14:24

bon et bien on a l' intro et la conclusion.. cool.
Problème que va t on avoir à mettre en les 2...
Mais avant tout faudrait que je sois admissible h- 155 mns EPS CRPE 2014 - Page 6 7fe5f67f
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Message par Morgane Ven 23 Mai - 14:26

Merci à tous les 2 ! J'y vois plus clair, c'est pas évident... Et surtout c'est difficile d'assimiler tout ça, d'avoir plein d'exemples...
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Message par Invité Ven 23 Mai - 14:27

de cogiter à ca me permet de ne pas penser aux résultats d'admissibilité..
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Message par Morgane Ven 23 Mai - 14:31

J'étais dans le même état que toi, normal. Mon cœur a fait des rebonds pendant un moment.
Du coup pour notre EPS, l'annonce de plan en intro, un petit blabla rapide sur la compétence en question aussi.
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Message par Morgane Ven 23 Mai - 14:35

Ah oui aussi parler des programmes, des consignes, des critères de réussite.
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Message par Invité Ven 23 Mai - 14:35

yes, quelquefois dans l' intro, quand je m' entraine (et quand je m' en souviens) je mets aussi les enjeux des activités:
ex :athlétisme: coordination des actions, gestion de l' énergie, connaissance de leurs limites et de leurs capacités par confrontation avec les autres élèves, mise en place de stratégies.
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Message par valnam Ven 23 Mai - 14:43

ouh là faites gaffe, faudrait pas tout mettre dans l'intro non plus. 
enfin je dis ça, là je suis pas du tout dans l'EPS mais dans mon dossier histoire donc j'ai ptet pas assez de recul...
en tout cas, merci pour toutes les pistes!
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Message par Morgane Ven 23 Mai - 14:48

C'est moi qui me suis mal exprimée, j'ai tout mis en vrac !
Je voulais dire : parler des programmes (intro), des consignes (développement), des critères de réussite (développement).
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Message par valnam Ven 23 Mai - 14:52

ah ok, je suis tout à fait d'accord Morgane, les programmes en intro et peut-être aussi comme le dit CQFD les spécificités et/ou enjeux du domaine (athlé, natatio, sports co, etc.)
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Message par virginie62 Ven 23 Mai - 19:20

valivalou a écrit:Quelles activités peut on proposer en cp pour des élèves qui n'arrivent pas à terminer leur course ?
Je l'ai lu qq part récemment mais impossible de retrouver.
dur dur !!  scratch
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Message par virginie62 Ven 23 Mai - 19:28

Morgane a écrit:


Merci beaucoup CQFD ! Du coup, pour une situation évolutive c'est peut être à nous de décider s'il faut une ou plusieurs séances en fonction de l'objectif...
et en fonction de l'élève s'il y arrive ou pas

pour le plan de reponse au sujet, notre prof nous avait conseillé
-bien reexpliquer la situation donnée
-programme ce qui est attendu dans ce sport en general et par la suite
-donner 2 séances possibles pour évoluer ou aider
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Message par Sarayane Ven 23 Mai - 19:52

valivalou a écrit:Quelles activités peut on proposer en cp pour des élèves qui n'arrivent pas à terminer leur course ?
Je l'ai lu qq part récemment mais impossible de retrouver.

Déja,je pense qu'il faut chercher à savoir pourquoi il n'arrive pas à finir la course ...
si c'est parce qu'il part trop vite,l'aider à réguler sa vitesse;
si c'est n problème de souffle , faire quelques exercices de respiration;
...
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Message par Invité Sam 24 Mai - 11:38

Je n' arrive pas à faire ce sujet:
Description de la situation :
En classe de CM2, vous avez programmé un module d’enseignement s’appuyant sur l’activité danse.
Au terme des 4 premières séances, vous constater que les élèves mobilisent des mouvements
proches de la motricité quotidienne.
Question posée au candidat :
Vous proposerez une progression de trois séances de votre module d’enseignement permettant aux
élèves de transposer les composantes d’espace de rythme, de relation d’une situation donnée pour
créer un autre sens.
Justifiez vos choix.



Je bloque dans l' étude du sujet, et notamment sur les mots que j' ai repris en bleu...
Pourriez vous m' aider ?
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Message par valnam Sam 24 Mai - 11:59

je suis pas encore dans l'EPS mais regarde sur capcanal, on peut visionner des séances de danse, ça peut ptet t'aider
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Message par Laurene Sam 24 Mai - 12:25

CQFD, je ne peux pas t'aider, honnêtement, je ne comprends pas du tout ce qui est attendu... Ce que tu as mis en bleu n'est pas vraiment clair ... Enfin pour moi en tout cas.
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Message par Invité Sam 24 Mai - 19:23

Je comprends pas vraiment non plus la question CQFD, je serai bien embêtée avec un sujet comme ça.
Ce que je comprends (avec pleins de doutes), c'est que les élèves restent dans une motricité quotidienne qui n'est pas celle de la danse. Faut donc trouver des situations qui joue sur le rythme, l'espace et les relations pour les amener vers plus de danse.
Par exemple : 
- pour le rythme : aller vers le sol de plusieurs manières différentes (comme une plume, comme la pluie...).
- pour les relations : suivre un point du regard en marchant, puis se suivre du regard deux par deux tout en avançant.
- pour l'espace : proposer des espaces libres et matérialiser des espaces dans lesquels on doit danser de différentes manières (comme un grand, un petit, vite, doucement...)

Bon voilà des idées en vrac sans être sûr que ça réponde à la question. Pour moi ça fait plus cycle 2 que CM2 mais ça pourra peut-être t'aider à trouver d'autres idées.

Bon courage !!
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Message par Invité Sam 24 Mai - 21:17

Merci pour votre aide. J' y vois un peu plus clair.
J' espère ne pas tomber sur ce type de sujet à l' oral.
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:19

je passerais courant semaine prochaine ou avant si j'ai un peu de temps, partager avec vous mon week-end EPS!

Mais un mot important : l'EPS est un prétexte. La forme est tout aussi importante que le fond si ce n'est plus... Notre positionnement, notre capacité à gérer les questions pièges, les comportements déstabilisants du jury.
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:27

Il y a qq temps, l' un d' entre vous m' avait donné le nom d'un groupe fb pour faire des quizz (le lundi eps et le jeudi cse je crois).
Je n' arrive pas à retrouver la page..
Qu'un pourrait il me renseigner ?
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:31

pour cycle 3 dans l'espace et l'énergie tu as la danse des 4 mondes : tu partages ton espace en 4 et chaque zone correspond à une énergie (danser lourdement, danser légèrement, saccadé, ralenti), Quand l’élève traverse une zone, il applique la consigne. Tu peux aussi mettre des éléments naturels pour chaque zone (le feu, l'air, la terre et l'eau)
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:31

Merci pour ce partage Petitebille. Les questions et attitudes déstabilisantes du jury, c'est ce que je redoute le plus finalement  pale
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:32

CQFD a écrit:Il y a qq temps, l' un d' entre vous m' avait donné le nom d'un groupe fb pour faire des quizz (le lundi eps et le jeudi cse je crois).
Je n' arrive pas à retrouver la page..
Qu'un pourrait il me renseigner ?
oui c'est moi!!!
Il s'agit de docs et infos oraux CRPE.

Si tu ne trouves pas, dis-moi!
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:36

ok j' ai trouvé merci Petitebille.
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Message par Salomé Sam 24 Mai - 22:42

Petitebille a écrit:
CQFD a écrit:Il y a qq temps, l' un d' entre vous m' avait donné le nom d'un groupe fb pour faire des quizz (le lundi eps et le jeudi cse je crois).
Je n' arrive pas à retrouver la page..
Qu'un pourrait il me renseigner ?
oui c'est moi!!!
Il s'agit de docs et infos oraux CRPE.

Si tu ne trouves pas, dis-moi!

J'ai demandé à rejoindre le groupe mais depuis pas de nouvelle .
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Message par Invité Sam 24 Mai - 22:47

je viens de faire la demande pour rejoindre le groupe.

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