exercices de numération

Bonsoir tout le monde,

Après avoir cherché dans le cours de mon livre, ainsi que sur le net, je suis toujours dans le flou par rapport à la réponse d'un exercice. J'espère que quelqu'un pourra m'expliquer ou me mettre sur une piste, tout est bon à (ap/com)prendre! 

"Je suis un nombre naturel. Mon nombre de centaines est 23 et mon chiffre des unités est 5. Qui suis-je ?
A.235 
B.7235
C.2305
D.23005
E.72305

Réponse : C"

Je comprends pourquoi c'est C, mais pourquoi ça n'aurait pas pu être E ?
Merci d'avance pour votre aide!

Parce que pour E il y a 723 centaines et non seulement 23...

Ça ne peut pas être E car ce nombre a 723 centaines et non pas 23 centaines ;-)

Ah il y a eu plus rapide que moi 

Ah oui, vu sous cet angle... Lol je me sens bête. Vite un trou que j'aille m'y cacher.

Merci beaucoup :)

t'inquiète pas il n'y a pas de quoi se cacher... quand on a le cerveau en surchauffe on a du mal à tout voir ça nous est tous arrivé (et plus d'une fois pour moi )

Tu n as pas à te cacher, et ça nous arrive à toutes....

Aujourd'hui au collège en étude, une élève a eu besoin de mon aide pour un problème de maths. Ma collègue et moi, n'étions pas d'accord sur le calcul à faire. Du coup ça m'a mis un doute: 

Le voici:  ( il fallait écrire le calcul et le faire à partir de cette formule: )
 
"Le produit de 7 par la différence de 8 et de 5."


Comment auriez-vous fais?

Merci

8-5=3
7*3=21

ou alors : 
7*(8-5) = 21

bah tout pareil !

J'aurai fait la différence: (8-5)= 3 puis le produit de 3 et 7 = 21

Pareil !

idem

Pareil pour moi

oups , j'ai oublié une info essentielle:  ce sont des élèves de 6ème, qui n'ont pas encore travaillés sur les parenthèses

pour ma collègue: 8-5 * 7
pour les élèves et moi: 7*8 -5 car la multiplication prime sur la soustraction (dixit leurs cours!!!)

pour vous?

Mais même sans parenthèse, c'est accessibles aux élèves de 6ème.

Ce n'est pas le produit de 7 par 8 mais le produit de 7 par la différence de 8 et 5
La difference de 8 et 5 c'est 3. 
Donc 7*3

mokoko11 a écrit:Aujourd'hui au collège en étude, une élève a eu besoin de mon aide pour un problème de maths. Ma collègue et moi, n'étions pas d'accord sur le calcul à faire. Du coup ça m'a mis un doute: 

Le voici:  ( il fallait écrire le calcul et le faire à partir de cette formule: )
 
"Le produit de 7 par la différence de 8 et de 5."


Comment auriez-vous fais?

Merci

Si tu as cette phrase écrite concrètement. Le produit ne peut exister que lorsque qu'on connait la différence de 8 et de 5 donc quand tu as effectué la soustraction. Ce n'est pas une histoire de parenthèses, ni de priorité mais bien de vocabulaire. 

Toi ce que tu proposes c'est la différence du produit de 7 et de 8 avec 5.

Maman92 a écrit:Ce n'est pas le produit de 7 par 8 mais le produit de 7 par la différence de 8 et 5
La difference de 8 et 5 c'est 3. 
Donc 7*3

+1

7*(8-5)=7*3=21

 C'est plus clair!